李博 张茂雨

摘 要：在新工科大背景下，应用型本科院校的转型发展已经刻不容缓，对人才培养的能力要求提出了更高的标准。通过对土木工程专业实践教学体系的研究探索，阐述了国内同类院校土木工程专业实践教学的问题、学习模型的更新、实践课程体系的优化，以及实践平台的建设等。

关键词：新工科；应用型；实践教学；土木工程；工程教育

随着全球技术革命浪潮的迅速兴起，以新技术、新业态、新产业、新模式为特点的新经济蓬勃发展，亟须发展“新工科”建设，来支撑新经济发展的人才需要。在新形势下，对工科人才的培養提出了更高的标准——培养一大批工程实践能力强、创新能力强、具备国际竞争力的高素质复合型“新工科”人才。因此，对专业实践教学体系的改革已经势在必行。

一、实践教学环节的不足

通过对各兄弟院校的调研和笔者团队多年的教学经验，对当前土木工程专业实践教学体系的问题有了较为深刻的认识，概括起来主要有如下几点不足。

（1）学生工程思维和创新能力培养不足。多数应用型本科院校都存在这样的共性问题：人才培养目标是明确的，但实践课程的学分占比不足，教学内容更新滞后；多数实践环节以演示类或者模仿类为主，学生按部就班，对学生工程思维和创新能力的培养帮助不大，人才培养的目标难以实现。

（2）课程割裂，学生缺乏综合运用能力培

养。实践教学内容仅按课程要求进行设计，没有考虑前后课程之间的有机集成，导致知识点的应用只限于某一门课程，缺少课程之间或学科之间的交叉融合，很难将系统的概念输送给学生，导致学生在知识的综合运用能力方面比较弱。……