李妙香

【摘要】当今世界，提高学生的核心素养已成为教育界的共识。笔者以粤教版教材《创建数据库的结构》教学设计为例，围绕倡导自主学习、合作学习、探究学习的多元化学习方式三个方面展开阐述， 谈一谈如何在高中信息技术教学中倡导多元化学习方式， 培养学生信息技术核心素养。

【关键词】高中信息技术 核心素养 自主学习 合作学习 探究学习

【中图分类号】G632 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）24-0233-02

教育部颁布的2017年版《普通高中信息技术课程标准》明晰了高中信息技术学科核心素养由信息意识、计算思维、数字化学习与创新、信息社会责任四个核心要素组成[1]。这四个要素目的就是不断提升学生的信息素养。在课堂中，利用自主、合作、探究的多元化学习方式，能使学生主动地参与到课堂学习中，大大地提高了教学效率，从而构建一个以信息技术为基础，充满活力的课堂，进而提高学生的信息技术核心素养。笔者以粤教版教材《创建数据库的结构》的教学设计为例，设计多元化的学习方式，培养学生的信息技术核心素养。

一、利用自主学习方式，培养学生的信息技术核心素养

信息技术，顾名思义就是以信息素养为基础的核心课程。学生信息素养的培养是在一定的知识基础上建立起来的，若是没有一定的知识基础是很难培养其信息素养的。然而，高中学生由于家庭环境、性格差异、学习动机等不同，信息技术基础水平差异较大。在传统的教学模式中，教师只是一味地向学生讲授知识，不仅没有对学生差别对待，也不能充分发挥学生的主观能动性，培养学生的主动意识。……