张丛

摘要：作为一名学生，小学课程是在整个人生中最先接触到的一项规范化的教学，以至于在学习生涯的整个过程中，小学教育对于一个人起着莫大的作用。本论文我根据自身的教育经验，探究小学班主任德育教育工作的有效性措施进行探究，试分析如何正确的提高德育工作，陶冶小学生的情操素养。

关键词：小学；班主任；德育教育；道德情操

在小学教学的过程中，班主任占据着重中之重的地位，德育教育的工作就是从小学开始。小学生的成长过程中表现出来的道德素养，都间接地被教师的德育教育工作所影响，对于学生自身未来的发展也起到巨大的作用。所以，要加强小学班主任的德育教育工作积极地创新改进德育教育教学的方式，高质量的培养小学生的道德素养。

一、关于德育教育的基本内容及其作用分析

（一）德育教育的基本内容

爱国精神与民族精神。在小学阶段，需要掌握爱国精神的基本内涵，培养爱国情操，不同民族之间组成了中华民族整个大家族的团结协作的民族精神。教师在教学的过程中，需要培养不同民族学生之间的和平统一，乐于创新学习的精神，勇于拥有中国传统的民族素养。

拥有理想，并且勇于拼搏。教师要积极地发掘不同学生的潜质，培养他们有自身的理想，从小开始就为了理想努力的精神。学校定期组织进行德育教育课程，创新教育教学的方式，让学生自我找寻自身的理想，寻找自己感兴趣的方面。

（二）德育教育工作的作用何在

德育教育工作的开展，对于小学生道德素养的培养有着不可磨灭的作用。而德育教育工作在学生的思想、品德以及心理教育等方面都有着体现，现阶段，许多学校已经将德育教育工作摆在了首要位置。把德育教育工作融入到小学教学中的各个角落，促进小学生在不同学科的学习过程中健康成长，在学校进行教育工作的过程中，贯穿整个工作体系。德育教育工作有利于增强学生与教师之间的沟通，提高学生学习的积极性，陶冶情操，锻炼自身的能力。

二、小学班主任进行德育教育工作的有效措施分析

在现阶段，小学班主任在6-12岁这段过程中，除了教育学生最基本的学习方式以外，还对不同性格或理解能力不同的学生进行等级划分，教会学生不同能力的学习方式。小学教师不仅要引导学生正确的学习心理的过程，还有乐于与学生进行沟通交流，争取做到平等交流，与小学生做真朋友。在小学教育的过程中，要求教师以及班主任要做好知识的教育，更要仔细观察学生学习的心理状态，塑造健康的心理学习模式[1]。根据学生的不同，采用不同的教育方式，促进学生的成长，争取将德育教育工作贯彻落实在教学各个角落之中。

目前我擔任三年级班主任。在我们班，有一名同学，上课不听讲，要么搞小动作，要么影响别的同学学习；课下追逐打闹，动手动脚，欺负同学。班里的同学都不喜欢他，于是，我找他谈话，期望他认识到自己的错误，遵守学校的各种规章制度，做一个让老师、家长、同学都喜欢的孩子，他在我面前表现的很温顺，满口答应，可是回到教室又原形毕露，真是“承认错误，坚决不改”。没办法，我只能找他妈妈谈话，期望家校共同努力，帮助孩子改掉坏习惯，可是他妈妈对他也已经无可奈何，甚至已经放下了孩子。我当时也无计可施，就暂时放下了这件事。后来有一件事改变了我对他的看法，我们学校每天上午第二节课后和下午第一节课后做眼保健操，他不做就在教室里跟着值日小组长捡纸屑等垃圾，干脆我就把卫生这项任务交给他，我发现他很认真，捡的很仔细，为此我们班拿到了流动红旗，我在班上表扬了他，并且经常让他参与班级事务，只要他做的好我就表扬他。之后我找他谈话，效果一次比一次好，他在纪律和学习上也开始有了进步。通过这件事，我发现作为一个热爱学生的教师，要善于发现学生的闪光点，根据学生不同的性格采取不同的教育措施，让学生树立信心已达到育人的目的。

每个月有固定的时间举办班会。在逐渐的教学改革的过程中，班会的开展主要还是注重乐趣和艺术，在不同游戏过程中学习知识，争取让每名同学都能融入到集体活动中。这是一种在玩中培养学生对于学习学科科目的乐趣，增强小学生学习的主观能动性，培养兴趣，陶冶情操的教学方式。这对教师有着极大的要求，教师所提出来的每次班会主题，都需要根据不同学生日常的学习行为习惯进行改革，提出富有新意的主题。目前我们举办了防火演习、地震逃生、用电安全等主题的班会，效果很好。在进行班会的过程中，及时丰富班会内容，创新班会形式，继承和发展传统的班会活动，争取让不同学生的思想、行为、艺术、心理健康等方面都得到陶冶和进步。

三、班主任在教学的过程中，要不断的提升自己的内涵，为学生树立良好的榜样

（一）严格的教学学风

在教学的过程中，需要做到让学生因为班主任的教学方式而对班主任产生好感，合理运用自身感染力教导学生[2]。班主任是在上学阶段与小学生接触最多的教师，所以，班主任的言行举动，都会被学生模仿，并且影响着学生的身心健康发展。一言既出驷马难追，自己承诺过的事情有没有按时的遵守，学生会效仿教师的行为举动，有的事情要先考虑自己是否能够准时的完成，再给学生布置任务，要培养学生具备守时守信用的良好道德品质，这才是班主任德育教育工作是否有作用的体现。教师除了要求自己要遵守教师的职业道德规范以外，还需要教导学生准守自身的行为守则和校规校纪。

（二）班主任自身需要具备良好的心理素养

在教学的过程中，班主任需要积极地培养自身的心理素养，学校需要定期的组织教师进修，安排一些心理课程教学。乐观的心理健康素养，影响着学生的身心健康发展。创新教育教学方式，采用科学的教育方法，不仅要调整好自身的心态，保持一颗乐观积极的心理，还要营造一个良好的学习氛围，感染学生的心理行为活动。

（三）班主任的一举一动，学生都会进行效仿学习

班主任的言行举动，学生都会进行学习[3]。例如说，一件小事情，班主任的书桌上的物品整齐分类，多余的垃圾及时的进行清理，并且保证整洁。多次强调学生应该注意整洁卫生，并没有任何用处，但是如果班主任自身能够做到，并且保持下去，学生就会进行效仿学习。在每一次上完课之后，我都会主动的整理桌面，引起学生的注意力，我的学生就会跟着我的行为进行学习整理。所以说，在上学的过程中，班主任的言行举动会成为一枚标杆，会是学生学习的榜样所在。

班主任教授学生具备良好的道德品质，养成正确的人生观、价值观、思想观，培养良好的学习习惯，对于不同的事物拥有正确的心理行为健康，对学习产生浓厚的兴趣，主动的去学习知识[4]。对于未知的事物，具有好奇探索的内心，班主任的教学工作贯彻学生不同年龄段的成长过程，引导学生自我主动的去迈开每一步，拥有自身的理想，对未来生活具有美好的向往。

四、结束语

综上所述，由于社会在不断的发展过程中，文化内涵成为社会上每个人都需要具备的品质。所以，现在普遍的小学都会定期教授德育教育课程，并且让每个班主任不定时的去深造学习，赶上社会的文化潮流，具备不落后的文化思想内涵。培养学生正确的思想道德观念，养成良好的学习习惯，对于不同的事物具备乐观的心态。

参考文献：

[1]丁丽丽.小学数学教学中德育教育的渗透[J].中外交流，2017（4）：245.

[2]邓祖蓉.德育教育在小学班主任工作中的重要性[J].中外交流，2017（38）：123-124.

[3]李慧敏.挖掘德育教育资源，提高小学班主任德育教育效益[J].魅力中国，2017（27）：283.

[4]马宝林.农村小学班主任德育教育研究[J].读与写，2017（34）：35.