阿依古丽·热斯汗

【摘 要】活动探究是新课程下的一种新型学习方式，以教师对学生进行合理分组、发挥学习带头人的作用、充分体现学生主体、做好导演工作、精心设计课型来指导学生活动探究，以增强学生学习数学的兴趣。

【关键词】活动探究；指导工作；小学数学

【中图分类号】G633.6 【文献标识码】B 【文章编号】1671-8437（2018）10-0137-01

数学课程标准指出：“活动探究在教学中必须认真实施”。活动探究主要立足于教学内容，引导学生积极主动参与，对一些数学问题进行探讨，或从数学角度对日常生活中数学出现的问题进行探究。

1 做好学生分组 加强活动探究的参与率

搞好学生分组，要多方位考虑，以前的课堂是以一个班级为一个活动单位，师生共唱一台戏。探究小组的划分一般要按“优、中、弱”来划分，根据学生的技能、心理特征、成绩、表达能力、性格等进行综合分析，分类分档、优劣兼顾。真正使学生在学习数学的同时，也找到自己最喜爱的部分，并在此基础上探究实质性的数学问题，既要符合个性又要达到全面发展的规律。全体学生共同树立好学、好问的态度和自信心，让学生明确这种分组方式的意义，便于学生互助、互动、互学，使各类学生在活跃的学习气氛中共同进取。

2 发挥小组 带头人 加强活动探究深入开展

谁把活动探究的学习小组作用发挥到了极致并坚持下来谁就能成功，在活动探究时学习小组做什么？它是课堂活动探究基本单元，好的学习小组带头人能领着本组成员积极参与、积极探讨，从提出问题到解决问题。……