刘婷

摘要：通过个人在教学中的实践不难发现：高职学生在英语阅读上普遍存在词汇量不足、阅读习惯不正确、背景知识缺乏等问题，而且这些问题直接影响学生听、说、写、译等能力的形成。因此，培养和提高高职学生的英语阅读能力就成为当前英语教学环节中比较重要的问题之一。本文就高职学生在英语阅读中存在的一些问题进行分析，进而基于课堂教学的视角提出了以下几点有效提升高职学生英语阅读能力的建议。

关键词：高职学生；英语；阅读能力

一、高职学生英语阅读能力的现状问题

（一）学生的单词词汇量不足

只有当学生具备了一定的词汇量的时候才能够将阅读准确、快速地进行下去。可以说词汇是阅读的基石和前提。我经常在课堂上给学生渗透的一句话就是：词成句、句成段、段成篇，以此来告知学生词汇这块“基石”的重要性。在教学过程中，经常有学生向我反映说其在阅读中遇到的最大障碍就是：文中生词太多导致文章理解不了，因此就产生了读不下去或者干脆不读的逆反心理，长此以往，便失去了对英语学习的兴趣。

（二）养成的不良英语阅读习惯

由于缺乏合适的英语学习情境，很多学生便养成了不良的英语阅读习惯。如：“指读”—指着单词逐字读；“回读”—重复阅读文中的词或短语；“译读”—将外语转换成母语再理解文章大意的阅读方式。虽然以上阅读方法也会有成效，但势必对阅读的速度和准确性也有一定的影响。……