蔡守云

摘要：对中职学生进行社会责任感培养对其健康成长具有积极意义。本文结合中职学生生活实际，对中职学生社会责任感的培养策略进行分析。

关键词：社会责任感 培养策略 中职学生

中职学生作为中等职业教育的输出对象，是未来社会的劳动者，应有高度的社会责任感。社会责任感作为一种道德情感，是指一个享有独立人格的社会成员应该对国家、社会、集体以及他人所负责任的认识、情感和信念，以及与之相应的遵守规范、承担义务的自觉态度。然而，目前中职学生却表现出严重的社会责任感缺失：在家不尊重、理解和体贴父母；在学校不尊重老师，没有明确的学习目标；在社会缺少社会公德。

社会责任感缺失不仅不利于中职学生自身的成长，还会阻碍社会的发展。因此，培养中职学生社会责任感尤为重要。针对中职学生的责任感不强甚至缺失的现状，本文提出责任情感认同、责任意识培养、责任生成和任务担当四种社会责任感培养策略。

一、责任情感认同策略

“情感是和人的社会性需要相联系的一种较复杂而又稳定的态度体验。”情感认同可理解为产生情感共鸣，增进理解，进而引发相应行为。社会责任感需要以情感认同作为基础，通过引发中职学生对自我、人际和学校的情感认同，进而培养其社会责任感。

1.自我情感认同

中职学生缺乏社会责任感，原因之一就是自情感认同发展受阻，未产生自我同一性，而产生了角色混乱或消极同一性，即个体不能正确地选择适应环境的角色，或形成与社会要求相背离的同一性，如時间混乱和自我肯定的困惑。……