谢琦辉

摘 要：幼儿园是孩子幼儿阶段思维扩展的最初阶段，同时也是幼儿接受教育的第一个时期。在幼儿园的集体教学中，教师一直扮演着重要的角色，那就是幼儿园集体教学中的引导者与指引者。因此，教师在教学过程中提出的问题以及提问题的方式都对幼儿的思维开发、课堂学习质量等有着深刻的影响。文章从多个角度探究了幼儿园集体教学中教师提问方式的特点，从这些特点中找寻现阶段幼儿园集体教学过程中教师提问方式的改进策略，旨在提高现阶段我国幼儿园集体教学质量，使学生得到更好的成长与学习。

关键词：幼儿园；集体教学；提问方式

一、现阶段幼儿园集体教学过程中教师提问方式存在的问题

1.没有重视对学生思维方面进行拓展

经过研究发现，这500个问题中有425个问题主要属于低思维能力的问题，在幼儿集体教学阶段，幼儿的思维能力拓展一直属于一个重要的项目，然而超过80%的问题都属于低开发思维能力的问题，这种现象不利于幼儿的思维开发。

2.幼儿得不到均衡的答题机会

在对幼儿园集体教学的听课考察研究后发现，由于幼儿对教师提问的积极性较高，因此教师不能给予每一个幼儿相应的答题机会，这在一定程度上影响了幼儿的自信心。

3.没有给幼儿留下充足的思考时间

许多教师在提问的过程中一般提出一个问题后对问题留出的思考时间较短，一般一个问题的留出时间只有1～2秒，这么短的时间内学生的思考过程容易受到阻碍。……