黄红娟

摘 要：课堂提问对于小学数学教学具有重要的意义，它直接影响着教师课堂教学的效果和效率。基于此，文章从小学数学教学课堂的实际出发，对当前小学数学教师进行课堂提问时存在的问题进一步分析，对小学数学教学中课堂提问的有效性进行探究。

关键词：小学数学；课堂提问；有效性

课堂提问是小学数学课堂中常用的一种教学手段，是教师向学生输出信息的主要途径之一，也是沟通教师、教材、学生之间联系的主渠道和“铺路石”，更是教学成功的基础。准确、恰当、有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣，从而很好地提高课堂教学效率。

一、小学数学教师课堂提问的现状

1.课堂提问的随意性

由于课堂教学受到时间的限制，因此，教师在课堂教学中除了讲解基础知识，实际留给提问的时间也就非常少。如果教師没有针对教学内容进行合理规划，就会导致很多随意增加的课堂提问出现在课堂教学中，而这不仅无法发挥出课堂提问的作用，同时还浪费了大量的教学时间。

2.提出的问题缺乏思考价值

教师提问的内容和目的互通，其所产生的教学效果也会不同。比如，有些提问可以起到活跃课堂气氛的作用，有些则可以引导学生进行思考。但是由于现阶段教师在课堂教学中的提问主要以提醒型问题为主，所以真正有助于学生思考能力提升的问题实际上非常少。

3.教师忽视面向全体提问

经过调查研究发现，大多数教师在课堂提问的过程中，大多希望学习成绩好的学生回答，这种现象不仅对其他学生的数学学习积极性和自信心产生了严重的影响，同时也不利于数学教学整体效率的提升。……