吴友 李建清

摘 要：韩愈《师说》：“師者，所以传道受业解惑也。”这里的“传道”就是指学生适应当前社会应具备的思想道德素养。可见，一千多年前的古代教育学家，就把培养什么样的“人”放在了教育的首要位置，先“传道”再“受业解惑”。在历史长河的变革中，每一种社会制度的设置和开展，都是以培养服务于、适应于它的社会人才为最终目的。在当今新课程教学改革的形势下，小学数学教学怎样来培养学生的思想道德素质，激发学生的爱国热情和对学习的兴趣呢？这是摆在每个数学教学工作者面前的一项重要课题。

关键词：小学数学；思想品德教育；教学

一、培养学生敢于正视困难，战胜困难的学习精神

在求解数学问题的过程中，经常会为了一个符号确定、一个式子建立、一个辅助平面等作出大量计算与分析，这对于学生来说，会让他们产生畏惧的情绪。针对这种情况，教师不仅要为学生传授数学知识，完善学生认知结构，还要在教学中培养学生顽强拼搏的精神，锻炼学生的意志，磨炼学生的心智，尤其是在学生解题的过程中让学生形成科学探索的精神[1]。而且，当学生遇到学习困难以后，教师不应直接为学生给出答案，应该指导学生认真审题，站在各种角度深入分析，确保将问题独立解决出来，让学生获得更多成功体验。

二、充分挖掘教材内容，培养学生的道德素质，提高学生的学习兴趣

小学数学教材图文并茂，内容丰富，特别是低年级数学教材，每一节知识点都配以图画知识，这些内容能充分调动学生的学习兴趣，因为小学低年级学生的思维能力主要以形象思维为主，他们对“型”“色”最感兴趣，在数学教学中利用这些资源，对学生进行思想品德教育能起到事半功倍之效果。例如：“小学数学课本版一年级（上）《数一数》内容”，一开始就设计了一幅美丽的校园情景图，这对一个刚踏进校园的一年级学生来说，既神奇又兴奋，原来学校这样的美丽。教师在讲授‘数的同时，要让学生感觉到自己已经是一名小学生了，小学生要遵守纪律，按时到校，要尊重老师，爱护同学，还要好好学习，热爱科学，锻炼身体。当看到教学楼前有一面国旗时，教师要让学生明白，国旗是我们伟大祖国的象征，它是革命先辈用生命和鲜血换来的，没有强大的祖国就没有我们今天的幸福生活，想想革命先辈的奋斗历程，我们要更加珍惜今天的生活，好好学习”。这样，在孩子幼小的心灵中播下热爱祖国、勤奋学习的种子。

再如，小学课标版二年级（上）16页内容《两位数减两位数》：教材安排一幅北京申奥成功《北京赢了》这样一幅画面，画面列举了4个城市的申奥得票数，“北京56票，多伦多22票，巴黎18票，伊斯坦布尔9票”，这不是一幅简单的数学知识范例图，更不是用来教学的教学挂图。它包含了丰富的爱国思想教育，它要求教师在讲解数学知识点的同时，让学生明白，是因为我们伟大祖国的强盛，实现了祖辈们几代人的奥运梦想，教师引述：“看画面上灯火辉煌、美丽的烟花在述说着我们伟大祖国的繁荣，从而表达了全国人民对奥运到来的喜悦之情。”这能激发起学生对伟大祖国的热爱和对学习的兴趣，在学生最兴奋时，教师提问：“北京为什么比其他三个城市的票数多呢？”学生：“因为我们祖国强大了……”师：“对，只有祖国强大了，别人就不会再欺负我们，我们的各项事业就会获得别人的认可，我们在座的同学有没有信心学好数学，将来把我们的祖国建设得更加强大啊！”学生：“有……”，学生的回答整齐而声音洪亮，令人震撼。

除此还可以利用数学应用题教学，培养学生严谨的思维能力和解决实际问题的能力，从而激发学生的学习兴趣，培养良好的意志品质[2]。

三、总结

总之，教师只有在数学教学中，充分挖掘教材内容，利用现代教学手段对学生进行思想品德教育，激发学生对学习的兴趣，才是教育的最终目的。作为一个教育工作者，只“授业解惑”不传给学生以“道”，这是一个不合格的教师。只有既传“道”又“授业解惑”，我们的教育才会有希望，祖国和民族才会有希望。

参考文献：

[1]刘 斌.小学数学课堂教学中如何渗透思想品德教育[J].吉林教育，2017（10）：96.

[2]王洪涛.小学数学教学中有效渗透思想品德教育的策略[J].小学教学研究，2015（35）：70-71.