蔡一女

【摘 要】音乐课堂是培養发展高中生音乐核心素养的主阵地，如何巧用教学模式，创新教学方式，成为了每位高中音乐教师面临的新思考和挑战。本文依据课堂教学实践，进行了探索与整理。

【关键词】高中 音乐教学模式 核心素养

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.204

2017年版《普通高中音乐课程标准》确立了高中音乐学科核心素养主要包括：审美感知、艺术表现、文化理解三个方面。音乐课堂作为培育发展学生音乐学科核心素养的主阵地，要求音乐教师深入理解审美感知、艺术表现和文化理解三方面核心素养的内涵，准确把握其在学生生活及音乐环境中的具体表现，善于在音乐教学中运用科学的教育理念和有效的教学手段，有针对性地增强学生的音乐学科核心素养①。

因此扎实贯彻新课标，运用教材内容设计好每节课，创新音乐课堂教学，巧用课堂教学模式，想方设法在课堂教学中让学生感悟音乐美、激发创意表达、表现音乐美，理解升华音乐艺术文化内涵、拓宽国际视野，成为了每位高中音乐教师面临的新思考和挑战。

按曹理教授等音乐界大咖提出的音乐课堂教学的模式和范型，笔者根据高中《音乐鉴赏》教材中课堂教学的实践和取得的实效，归纳整理了以下几种模式运用中的一些巧妙的构思、创意的做法。

一、情境陶冶式

该模式是指在教学活动中，教师通过语言描绘、实物演示、音乐渲染、多媒体教育等手段创设一个生动形象的场景，激发学习兴趣②。……