李永会

【摘 要】幼儿在参与游戏活动过程中，实现了自我能力培养，为此，幼儿园应该重视利用合理资源，构建“一物多玩”的教学活动模式，本文基于对呼拉圈教学活动的研究，总结了如何在幼儿园中构建呼拉圈一物多玩教学策略，希望进一步分析能够提高认识，从而实现幼儿教学有效性。

【关键词】幼儿 呼啦圈教学 一物多玩

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.17.200

运动游戏作为幼儿体能锻炼的一种重要手段，极大地提高了幼儿在体能锻炼中的积极性和主动性，而在幼儿园的运动游戏中，呼啦圈是必不可少的教学器材，为提高呼啦圈的高效运用，应该重视构建一物多玩教学模式，以提高幼儿兴趣，并提升幼儿学习能力。

一、谈话导入，引起兴趣

师幼手持呼啦圈，分配给每个幼儿一个呼啦圈，把幼儿带到活动场内，幼儿将圈放下站在圈内。

“让我们先随音乐做一些热身运动吧！”幼儿跟随音乐练习下蹲、踢腿、弯腰、蹦跳、扭胯等。通过有效教学导入，能够为呼啦圈一物多玩教学活动的顺利开展提供保证。

二、呼拉圈一物多玩教学过程要合理分组

幼儿游戏的环节中，个人、集体、小组所表现出的积极性是不一样的。充分利用人数的变化，使游戏的效果达到了最佳。如玩呼拉圈游戏的时候，教师可以进行小组比赛、也可以一人玩、双人玩、小组玩、集体玩。由此可以看出调整人数的变化可以让游戏更活起来。又如：几个呼啦圈，被一群女孩子竖直举起排成一列……