刘杰

【摘 要】随着初中数学新课程改革的进行，对老师的教学也提出了新的要求。初中数学的教学课堂还存在着些许问题，要求老师要更新教学观念，时常进行教学反思，不断探索科学的教学方法，推行探究式、启发式的教学方式，逐步减轻学生的学习负担。

【关键词】初中数学 有效性 教学探究

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.039

老师一直在传统的数学课堂中起着主导“全局”的作用，而在新课程标准下，教学的目的是老师通过有计划的教学带领学生进行数学知识的探究过程。因此，学生才是课堂教学的主体，老师要改变课堂教学的模式，充分发挥自身的引导作用，让学生逐步达到会听课、会学习，大力提高学生的创造性思维能力。并借助一些教学平台辅助教学，利用现代科技的优势，来促使学生多动脑，多思考，让每个学生都能参与到教学活动中去。下面谈一谈我在初中数学新课程改革下进行的教学探索。

一、师生之间转换角色

在数学的教学课堂上，老师在上面唱独角戏，滔滔不绝地讲授知识，学生在下面机械的听，奋力做着笔记的情景很常见。这不仅违背了新课堂提出的探究式学习、研究性学习要求，而且还导致课堂教学氛围太过于沉闷，学生的注意力不容易集中，无法融入课堂教学中，学习的积极性也大打折扣。因此，为了改变这种教学现状，让学生拥有更好地数学教育，老师要和学生互换角色，老师要由讲授者逐步向引导者、指路人的身份过渡。……