王文燕

【摘 要】针对学生写作困难，结合《课程标准》，把作文教学“生活化”，让学生易于动笔，乐于写作。

【关键词】写作 《课程标准》 作文教学生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.19.203

俗话说：万事开头难。这话不假，三年级起步作文成了语文教师的一大难题，成了学生望而生畏的事情。

《语文课程标准》中指出“写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。”

如何让孩子易于动笔，乐于表达呢？我认为，唯有将我们的作文教学“生活化”。通过孩子的亲身体验，让情感的表达真情化。让孩子贴近生活，融入生活，感受生活，大量积累，书写生活。

一、如何应用“生活化”的方法，让孩子易于动笔

（一）以每天阅读为切入点，让词语积累生活化

这个班，我的作文教学较早起步，始于孩子一入学。我们的孩子一写作文就词穷。那我们就帮助孩子积累词语。孩子一学完拼音，我就要求孩子每天读书20分钟。内容不限，让孩子自己选择自己要读的书。孩子自己喜欢的，就有兴趣读下去。我检查的方式是，家长每天发读书的朋友圈，我每天检查，每21天总结一次，发奖状和獎品。到现在，我们已经到第二十八季（789天）孩子从读一段文字，到读整篇文章；从读书认字，到读书知词意，到读书明文意的阶段。文章的好词好句，行文等等，都已经潜移默化的储存在了孩子的大脑中，等待喷薄而出。我把词语的积累，融入孩子生活的每一天。

（二）以学生活动为出发点，让语言运用生活化