邬志敏

【摘    要】所谓计算能力就是指数学上的归纳和转化的能力，即把抽象的、复杂的数学表达或数学方法转换成一般我们能够理解的数学式子的能力。计算能力从入门级别的加减乘除，再到未知数和方程式的参与，在小学数学阶段对于学生是比较艰深晦涩的部分。为了解决这个难题，如何提高学生的计算能力首当其冲地需要从教者思考和谈论。

【关键词】小学数学  計算能力  教学效率

中图分类号：G4      文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2018.20.074

小学阶段数学的计算包括数的四则运算、图形长度和面积的计算、单位转换的计算、未知数和方程式的计算。从小学生学习数学的学习心理来看，学生的学习过程不是被动的吸收过程，而是一个以已有知识和经验为基础的重新建构的过程，因此，在教中学，在做中学，将抽象的数学知识和数学关系转换为学生生活中熟悉的事例，将使学生学习更加主动。从新课改的教育目标来看，教师不仅要关注学生知识点的掌握情况，还要关注学生的综合能力和全面发展的情况。

一、教师要意识到计算能力对于学生在小学数学阶段学习的重要性和优势

教师在平时小学数学教学的课堂中，经常观察到这样一种现象：擅长计算的学生更可能从复杂抽象的数学关系中抽身，不太精于计算的学生对于抽象的数学知识同样觉得难于理解。那么为什么会出现这种情况，教师心里隐隐也摸到了答案的边缘，那就是计算能力是学生学习能力其中的一部分，学习能力更优的学生在抽象复杂知识简单化这一领域也同样擅长。……