摘 要：小学语文学科素养的培养与语言文字的运用能力的培养是语文教学的目标和任务，如何在教学过程中不断培养学生较高的学科素养，并不断强化学生对语言文字的运用能力，这是教师需要努力达到的教学目标之一。但在小学语文教学中长期存在的问题便是过于重视培养学生的具体的学习方式和对知识的运用与迁移技巧，忽视了学科总体素养的培养，在语言文字的运用方面也稍有欠缺，因此本文据此，探讨分析了小学语文学科素养与语言文字运用的具体方式。

关键词：小学语文；学科素养；语言文字；运用方式

语言文字是人们日常生活中表达某种意思和思想的基础，是个体之间、群体之间传递信息的关键，也是相互之间情感交流的纽带。而语文素养是指学生在学习语文基础知识的过程中逐渐形成的综合素养与整体气质。“语文素养是学生学好其他课程的基础，是学生全面发展和终身发展的基础。”这是《语文课程标准》中的原话，强调了学生掌握语言文字的运用能力对于培养学生学科素养的重要性，教师需要从规范学生对语言文字的使用、培养学生丰富的词语与较强的语感能力、强化学生对母语的情感等方面入手，提高学生对语言文字的理解能力，促进学生的语文综合能力的提高。

一、 语文学科素养与语言文字概述

语文学科需要培养学生对语言文字的积累运用的能力、语文思维发展能力、各方面技能（阅读、协作、口语交际等）、审美鉴赏与创造等能力，将这些方面的知识与能力综合起来便形成了语文学科素养。……