摘 要：英语作为几乎所有大学生的公共必修课，在全国高校中都有开设，而不同专业、不同年级、不同性格的学生对待英语学习的态度也是不尽相同，最终导致大学生们英语学习的效果大相径庭。本文从大学生英语学习内容入手，分析大学生们英语学习动机及其带来的学习效果，探究影响大学生们英语学习效果的可能因素，并提出一些改进大学生英语学习现状的建议。

关键词：大学生；英语学习；学习动机；学习效果；学习策略

一、 影响大学生英语学习效果的可能因素

首先说明一下这里学习效果的判断依据是基于对英语的真正有效作用，如将英语真正利用到将来的工作、进一步学习生活中，而不是简单地在应试中获得高分。

（一） 学习动机

经过上述两种学习动机产生的学习效果分析，不難发现由学生自身产生的学习兴趣更有可能会收获良好的效果，而且只要这种兴趣不发生变化，良好的学习效果也可以持久保持下来。但对于受某种压力而学习英语的学生，一旦压力解除，学习效果也即将终止。学习动机对学习的影响主要体现在两个方面：第一，学习动机能通过呼唤起对学习的准备状态，增强意志和情感等方面的品质，来间接地促进学习；第二，作为一种学习结果，强化学习行为本身，促进“学习——动机——学习”的良性循环。

（二） 大学生英语学习方式

对学习英语来说，绝大多数以成绩为目标的学生采取背单词，学语法，大量训练题目等方式来提高应试能力，而忽略了英语的听说能力，导致英语学习的残缺。……