【摘要】高中阶段是学生价值观形成的重要阶段，班主任的德育教育在这个阶段尤为重要。传统班级管理中，班主任是一个管理者，约束者的角色，在德育方面，缺乏创新思维。针对这种情况，本文将从德育工作创新出发，提出高中班主任德育工作相关策略。

【关键词】德育工作 高中 创新策略

【中图分类号】G635.1 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0180-01

随着互联网技术发展、普及，高中学生接受信息的渠道更多更广，加之新的课程改革不断深入，德育工作处于愈加重要的地位。班主任作为与学生日常接触最多的一线教育工作者，作为班级的管理者，自然承担起了德育教育工作。德育教育要经历一个内化到外化的过程，德育工作所要求的思想观念、道德规范要先内化为学生的思想，再外化为学生外在行动。实现这一过程，要进行有效的沟通，需要多方形成合力，需要真正走近学生，而非简单、强制性命令能解决的。下面结合我的经验，提出以下几方面策略：

一、明确学生主体地位，避免单纯说教模式

德育教育的目的是使学生形成符合社会需要的品德，并自觉践行。德育教育目的一方面决定了在具体的工作中必须以学生为主体，班主任或者其他各方参与力量更多的担任引导者、帮助者、先进行为的表率者；另一方面也决定了德育教育要走向实践，通过组织一定的实践活动，班级研讨活动让学生充分的参与其中，避免单纯的说教模式。

（一）以特定节日、有意义的时间节点或者有积极社会影响力的事件为主题，定期开展班级活動，形成有特色的、向上的班级文化