裴娜

【摘要】目前，我国小学因引进英语课程作为主课的时间不长，高效课堂还不完善。文章通过课前预习、课堂展示以及小组合作为主体，构建完善的小学英语高效课堂。

【关键词】课前预习 课堂展示 小组合作 高效课堂

【中图分类号】G623.31 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2018）07-0091-02

“高效课堂”顾名思义 ，是指教育教学能够达到相当高目标的课堂[1]。新课改的提出，我国教学方式与教学内容发生了较大转变，高效课堂成为永恒的主题，而英语教学也逐渐由初中进入小学。对此，制定合理的教学模式，改善小学英语课堂教学，提高英语课堂教学的效果，推动学生学习效益，最终达到提供学生英语的整体水平与质量的目的。

1.课堂预习

课前预习是一种良好习惯，能够提高学生自学能力与习惯，提高学生独立思考能力，是一种高效的学习方法。学生通过课前预习，能够知道教师在课堂上要讲的主要内容，初步了解了本节课的重点、难点以及疑点，有利于学生在课堂上听课时提取重点。并且，课前预习发挥了学生的主体作用，将学生由被动、从属地位转变为主体地位，提高学生学习主动性[2]。

课堂预习任务由以下几点入手：单词预习、句型预习、语法预习。而引导学生积极预习的方法有以下几种：其一，教师应积极转变学生对预习的认识，通过早晨两人对话、同桌对应练习等方式降低英语预习的枯燥，让预习做的更好；其二，教师可在班级根据学生情况建立激励机制，并以……