周德华

摘 要：历史是学生在高中阶段学习的重要科目，当今社会，人们对教学质量的要求越来越高，新的教育观念、新的教学方法都涌现在大家面前。讨论式教学法作为一种新式教学方法，被许多教师应用于历史课堂中，为学生提供了大量的信息源，使学生突破了教师的限制，真正拓展了思维。本文主要围绕教师在高中历史教学中应用讨论式教学法所出现的一些问题进行探讨并提出一些改进的策略。

关键词：讨论式教学；高中历史；运用策略；能力提升

中图分类号：G633.5 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2018）11-054-1

随着人们对讨论式教学法研究的不断深入，教师也逐渐认识到自己对于“讨论式教学法”存在一些误解。对此，教师应当抛开所谓的“师问生答”的模式，也不能纵容学生随意、放肆地讨论，而是寻找合理的途径、采取科学的策略引导学生就某一与教学内容密切相关且具有实际意义的问题展开探讨，让每一个学生都积极主动地参与到其中。本文主要从精心设计讨论内容、营造积极开放的讨论氛围、教师引导与评价反思三个方面分析讨论式教学法在高中历史课堂教学中的应用。

一、科学设计讨论内容，实现深度学习

讨论以问题为中心展开，因此，教师设置的主题对于学生讨论活动的顺利进行来说至关重要。在引入问题的时候，教师首先应当考虑问题的难易度，如果问题设置的过于简单，很难激发学生的积极性和探究欲，相反，如果问题太难超出了学生的认知与能力范围，学生在努力之后“一场空”，同样也打压了自己的自信心。……