蔡宇清 张继军

关键词：水平二；跳跃能力；教学设计

中图分类号：G623.8 文献标识码：B 文章编号：1005-2410（2018）05-0060-03

一、教材分析

跳跃是人体的基本活动能力之一，是锻炼身体的重点教材，也是具有很高实用价值的体育项目，深受学生的喜爱。水平二跳躍教材以跳远、跳高为主，是在一、二年级跳跃基本活动基础上，逐步过渡到学习急行跳远和侧向助跑跳高的技术，本节课重点掌握有节奏助跑、助跑与单脚踏跳相结合的动作技术。通过有层次性的跳跃游戏，增强练习的趣味性，提高学练效果。本单元共设3次课，本节课为第1次课。

二、学情分析

本课的授课班级是四年级3班学生，共32人，他们模仿力、好奇心强，活泼好动，喜欢参加体育运动。在低年级时已经学习了各种方式的单双脚跳、单跳双落和简单的助跑踏跳等动作，掌握了单脚和双脚踏跳、向高处和远处跃起并能轻巧落地的方法。针对学生个体差异，对于跳跃能力较弱的学生，教师让学生自主选择练习高度，增加学生练习的自信心，从而提高学生的跳跃能力。

三、教学重难点分析

本课通过发展跳跃能力的练习和游戏，发展学生向远处跳的能力，本节课的重点是助跑有节奏，踏跳有力，学生通过增加助跑的距离，做到助跑节奏由慢到快，越过一定高度的横绳，跑到踏跳区时发挥最大的速度，不减速，做到助跑与踏跳衔接连贯。水平二的跳跃教材，除复习低年级教材中发展弹跳能力、增强腿部力量外的内容外，开始逐步过渡到学习急行跳远和急行跳高的教学内容，并掌握基本的跳跃技术。在本单元中采用各种不同的器材和手段，发展学生跳跃的能力。

【点评】本课从场地布置的情况看，教师用了多个垫子和助跳板，提高了练习的密度，在垫子和助跳板之间设置了不同高度的标志线，让学生在不断尝试新高度和新远度中，树立练习的自信心。值得改进与提高的是，在助跑与起跳之前的诱导性练习时，要让学生明白踏跳上板的方法，最后两步的体验及上体的姿态。