张晓静

摘 要：从校园足球教学比赛中教师的组织方法与职责入手， 着眼于如何贴近大学生身心特点，提高校园足球教学比赛的有效性，为从事校园足球教育工作的体育教师提供可能的借鉴。

关键词：校园足球；教学比赛；教师组织；研究

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）05-0074-02

就中国多年的足球发展现状来看，足球教育不仅亟待“从娃娃抓起”，同时在大中小学生体育教学中需要分层次进行全方位的改革创新。如单就校园足球教学比赛而言，建立学生学习伙伴关系，是实现教师的“教”和学生的“学”并按水平达成教学目标的前提条件。本文就校园足球教学比赛进行研究，分析教学比赛中教师的组织方法与职责。

一、教师的组织方法

组织方法必须从实际出发，不断积累经验和教训并且灵活运用。

1.如果是主场比赛，必须提前查看场地是否适合举行比赛。场地面标志如各种标志线是否正确，边线和球门线与四周围墙或看台之间的距离是否符合各种要求，包括卫生要求、球门及球网是否符合比赛标准等。在计划客场比赛行程时，必须明确集合地点，应该估算出到达比赛场馆的路途时间，并预留出机动时间。教师同时应注意比赛所需物品是否准备齐全，如急救箱、球衣、给替补队员的分队背心、队员参赛证件等。还应该思考比赛中队员位置、角色的分配与替补队员的安排计划，哪几名学生更适合在本场比赛中担任重要的角色及彼此替补的协调等。……