王祥

摘 要：农村学生的体育课程改革既要适合当地乡土气息，又应蕴含中华民族传统文化的课程，本文以舞龙运动为载体，结合中小学生的学习能力、年龄和心理特点，制定相应的特色体育课程，提高教学水平和教学效率，传承中华民族传统文化，提高学生的身体素质。

关键词：农村中小学；舞龙运动；拓展课程

中图分类号：G633.96 文献标识码：A 文章编号：1005-2410（2018）05-0076-02

龙是我国的民族图腾，是中华民族的象征。2014年1月，舞龙以新的形式出现在学校体育课，本人根据我校师资，结合学生、学校的实际情况，经过两年多的探索实践，将舞龙课程进行加工和整理，开发成校本课程，激发了学生的体育参与热情，活跃了校园文化氛围，培养了学生的团队合作和创新精神。

一、舞龙拓展课程目标与内容的设置

义务教育主要有两大类课程：一是基础性课程，指国家课程和地方课程，是国家规定统一学习的内容；二是拓展性课程，指学校提供给学生自主选择的学习内容。舞龙拓展课程首先要体现具有民族特色的体育文化，保持自身凸显的民族本质，它以课程的形式传承中国特有的龙文化。

1.分段设立教学目标

在舞龙运动中，有正式名称的舞龙动作数不胜数，本校根据学生的身体条件和接受能力，反复探索，制定相应的教学目标，低年级的学生注重舞龙的基本动作，比如圆场步、矮步、弧形步、跳跃步等，随着年龄的增大，练习难度逐步提高，各年级段都有适合的舞龙内容，循序渐进地进行教学。……