【摘 要】本文通过高职人文素养教育现状，分析高职人文素养教育存在的在专业必修课中目标缺失、在公共选修课中功能缺失的问题，得出公共选修课可以作为人文素养课程的载体。针对目前高职人文素养类公共选修课设置与运行存在的问题，从目标、理念、载体、形式四方面提出高职人文素养课程建设思路。

【关键词】公共选修课 高职 人文素养 课程建设

【中图分类号】G 【文献标识码】A

【文章编号】0450-9889（2018）06C-0013-02

党的十九大报告提出：“坚定文化自信，推动社会主义文化繁荣兴盛。”我国高职教育在历经多年的发展道路之后，从原来的速度扩张型向质量内涵型转变，已进入到扩内涵、新动力、多挑战的新阶段。顺应新时代的发展变化，高职教育学科交叉、文化人才能力复合都应按照“推动社会主义文化繁荣兴盛”的需要进行人才培养方案的设计。然而，高职教育日益扩张发展而忽视人文素养教育带来的弊端越发显现出来，高职人文素养课程建设问题亟待解决。

一、人文素养课程的国内研究现状

（一）关于概念要素的研究。通过梳理众多学者关于人文素养课程的研究成果，我们发现有研究者从宏观、微观两个角度对其进行定义。宏观上，人文素养课程是除专业课外涉及文化的课程。高彩霞在《高职院校文化素质教育体系研究》一书中，将由学校实施的有关文化方面的所有课程均称之为人文素养课程，以“懂社会、懂科技、懂可持续发展”将人文素养课程划分为不同板块。……