朱雪

内容摘要：大學英语课程是高校里受众面最大、影响面最广的课程。在强调个性化教学和多元化发展的“后大学英语时代”，如何转变大学英语基础教学的角色与地位，使英语教学真正适应社会的需求是当前英语教学亟待思考和解决的问题。本文从理论背景出发，阐述如何构建适合本校发展的通用学术英语的教学体系。

关键词：通用学术英语 大学英语教学 教学改革

1.背景与理论依据

21世纪的英语教学在我国取得了长足进步。起始教育前推三至六年，小、初、高毕业生的词汇量分别可达1000、3000和5000（蔡基刚2004）。再则，经济全球化和高等教育国际化使得具有英语实用能力成为高校非英语专业毕业生应具备的最重要的职业素养之一。基于以上现状，传统的大学英语基础教学显得“重复低效”，必须作出改变。

众多学者认为，学术英语是我国大学英语教学中不容忽视的领域，是大学英语教学改革和发展的方向，是衔接公共英语教学和双语教学的桥梁（韩金龙 2007；蔡基刚，廖雷朝2010）。由教育部、国家语言文字工作委员会2018年4月发布的《中国英语能力等级量表》中就要求非英语专业学生能理解包括一般性专业话题的语言材料，把握要点及其逻辑关系；能在熟悉的学术或工作交流中参与多种话题的讨论。可见，作为国家层面的规范学术英语的教学已提上日程。

2.通用学术英语概述

通用学术英语培养的是“在英语为外语的环境下培养学习者专业学习所需的学习技能”，因此，很多专家学者将其视为通用英语和双语教学之间的衔接。……