谢亚南

[摘 要] 仿写是学生写作的基础。以好的文本为抓手让学生进行仿写训练，在读写结合中，降低了写作的难度。在低年级仿写教学中，采用由说到写、由句到段、由仿到创的训练方法，能逐步提高学生的写作能力。

[关键词] 作文；仿写；训练

学生进入小学三年级以后，开始练习写作文了。但是很多孩子在面对作文时，却无话可说、望而生畏。对此，立足文本，对学生进行仿写训练，是提高学生写作能力的有效方法。

一、口语表达，仿写的起步

1.借助插图进行说话训练

看圖说话是培养学生说话能力的主要途径。低年级的语文教材中有许多精美的插图，借助这些图片也能很好地培养学生的观察力和语言表达能力。在指导学生观察图画的基础上，我会先问“图上有谁？在哪里？干什么？”或者“在什么时间，什么地点，发生了什么事情？”然后再具体观察图片中的人物动作、表情。渐渐地，学生就能紧紧围绕图来说话。比如在学习《世界多美呀》中：小鸡叽叽叽地叫着，好像是在说……学生们有的补充说：“小鸡像是在说小河碧澄澄的，我要去小河边照镜子。”有的说：“小鸡说树木绿茵茵的，我要去树林里找食吃。”……学生们的回答带着稚气，带着纯真，老师要支持学生尽情地表达。

2.借助文本进行说话训练

低年级语文教材中还有许多朗朗上口的儿童诗和语言优美的小短文。在教学中，教师要充分利用和发挥教材的作用，先引导学生充分感悟句子的美，再将这些优美的句子背下来，内化为自己的语言。