鞠恒君

班主任是班集体的组织者、教育者和领导者，是联结家庭、学校和社会三方面教育力量的核心，处于学校、家庭和社会的中心。班主任在班级管理中“用心、用情、用智”，关注常规细节，善于发现问题，优化管理方式，才能实现班级管理效益的最大化。

一、用心和学生沟通，当好桥梁纽带，换得学生真心

在班级新组建的时候，由于科任老师的性格特点、教学方式千差万别，学生对科任老师的教育教学会有一定的不适应，如不妥善处理，则会影响学生的学习积极性，甚至影响班级的稳定。班主任一定要倾听学生的呼声，善于处理好两者之间的关系，当好桥梁纽带，为班级的稳定护航。

在与学生沟通后，发现学生对某科任老师有“意见”，甚至认为老师经常“讽刺挖苦”他们。这令我感到意外，我向更多的同学了解“矛盾”所在。原来是该老师在板演的时候，有的时候故意设置一个“陷阱”，以此来提高学生的专注度和注意力。当同学们没有发现的时候，老师则语重心长地交代，我们是过来人，不需要再参加高考了，你们学生一定要注意，要避免这样的失误。这原本是老师的善意的提醒，但是“一万个读者就有一万个哈姆雷特”，个别同学可不认为老师是在吸引他们的注意力，反认为是老师在嘲讽他们、瞧不起他们，这也是学生所说的“讽刺挖苦”。

出现这样的问题并不可怕，但如何跟学生进行阐释呢？我首先找到了科任老师，希望老师能够首先跟学生进行适当解释，以消除学生的误解。……