摘 要：本文结合苏教版初中生物学的教学内容，從亲身实践、探究实验、制作模型、活学活用、调查和搜集资料等五种形式对课外活动设计进行了探讨，旨在通过课外活动的开展促进初中生物学课堂教学，提高教学效率。

关键词：初中生物学教学；课外活动；教学效率

作者简介：蔡三娟，江苏省南京市第九初级中学。（江苏 南京 210000）

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0091-02

《义务教育初中生物学课程标准（2011版）》中明确提出，新课程的基本理念是提高生物科学素养，面向全体学生，倡导探究性学习，注重与现实生活的联系。这一理念使教师不再教教材，而是用教材教，以达到提高教学质量和学生学习效率的目标。笔者认为，在教材的基础上合理设计课外活动，既是对教学内容的补充，更是知识巩固的过程。生物学教师应依据课程标准、教学内容和学生的实际情况，充分考虑教学的要求，设计相应的课外实践活动，不断开发教材外的教学资源为课堂教学服务。为此，本文总结了初中生物学教学中能够促进课堂教学的几种课外活动形式。

一、亲身实践

首先，让学生亲自实践，能让学生加深对知识的理解。例如，在教学“昆虫的生殖和发育过程”时，教师可以指导学生进行饲喂家蚕的实验，要求学生认真观察各个阶段的特征，并记好观察日记，课堂上可以用学生的蚕蛾观察日记指导学生认识“蚕的一生”，进而归纳总结昆虫的生殖、发育特点。同样也可以指导学生饲养蝌蚪来认识蛙的生殖和发育特点。……