摘 要：让全体学生获得基本的语文素养，是语文新课程标准明确规定的。培养学生的语文素养观是如此关键，就更要抓住低年级这个黄金时期，用行之有效的方法让学生获得，让学生养成。

关键词：语文素养观；低年级；身心特点

作者简介：刘艳雯，福建省福州市魁岐小学教师。（福建 福州 350015）

中图分类号：G623.2 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0078-02

语文课程标准明确规定：九年义务教育阶段的语文课程，必须面向全体学生，使学生获得基本的语文素养。由此可见，语文教师在课堂中就应该围绕着培养学生的语文素养观展开教学活动。什么是语文素养呢？笔者认为语文素养观就是一种以语文能力为核心的综合素养，表现在语言与方法、理解与思维、审美与欣赏、文化与传承等方面。培养学生的语文素养是语文教学的唯一目标，而一、二年级是培养学生语文素养的起步阶段，也是黄金时期。那么，如何根据学生的身心特点培养学生的语文素养观呢？

一、图文结合，“读”出语文素养

低年级学生的思维是以具体形象思维为主要形式的，然后逐步向抽象思维发展，那么对语文课文内容的体会理解都要尽量采用符合学生的思维特点的方法，这样才能调动学生的积极性，让学生乐于学习。

在教学统编版一年级下册古诗《小池》这首古诗的时候，笔者首先会出示大量的关于荷花池的美丽图片。因为学生对古诗诗句的理解体会会比较困难，古诗对学生而言又略显抽象，所以要用图片引发学生的兴趣。……