摘 要：在教育教学过程中，教师应根据学校学生公共责任素养培养的现状，结合学校的办学历史，从课程目标设置、课程育人理念和特色课程等去探寻学生公共责任素养的培养策略，以利于传承校史，实现学生责任素养的有效习得。

关键词：校史传承；培养；派谭中学；公共责任

作者简介：赖房恺，广东省广州市增城区派潭中学教师，中学高级教师，广州市骨干教师，广州市中考命题预备人员。（广东 广州 511385）

基金项目：本文系广东省广州市增城区教育科学“十三五”规划（2017年度）立项课题“农村高中学生公共参与素养培养的实践研究”（课题编号：ZC20170107）研究成果。

中图分类号：G635.5 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2018）15-0008-02

一、刨根学生公共责任素养培养的历史渊源

当前，培养学生公共责任素养成为教育的热门话题，建设美丽家园、培养学生责任担当是新时期的教育方向，所以，刨根中学生公共责任素养培养的发展渊源是符合现代教育要求的策略。在具体的教学实践中，学校应始终坚持“尊师、爱校、勤学、守纪”的校训引领办学，以自强不息的精神为依托，结合地域文化，整理、挖掘、探究与提炼办学历史、业绩，弘扬“天下兴亡、匹夫有责”的精神，以利于培育学生的公共责任素养，打造教育品牌。

广州市增城区派潭中学创办于1943年抗战烽火年间，烽火年代孕育着梅都莘莘学子始终站在派潭人民求生存、共抗日、谋解放的最前列，成为东江纵队派潭老区革命军中的“马前卒”，一大批师生成为无产阶级先锋队战士，以“先天下之忧而憂，后天下之乐而乐”的理念承担社会和国家治理责任。……