赵晓

【摘 要】小学阶段是学生良好品德形成的关键时期，良好的思想道德品质能够为学生日后的发展做好铺垫。小学品德与社会作为一门以品德与道德情感培养为核心的学科课程，通过对小学品德与社会课程的学习，能够提高小学生的道德认知，使他们树立良好的道德情感意识，所以小学阶段应该重视小学品德与社会教学中学生道德情感的培养。那么在小学品德与社会教学中如何培养学生的道德情感呢，文章结合笔者教学经验，先分析了小学生道德情感特点，之后提出了道德情感的培养策略。

【关键词】品德与社会；道德情感；渗透教育

英国作家萨克雷说：“播种行为，收获习惯，播种习惯，收获性格，播种性格，收获命运。”良好的道德品质对学生的影响是根深蒂固的，伴随着他们的一生，倘若学生在早期就培养了良好的道德认知，日积月累，将有助于帮助他们树立良好的道德情感意识。品德与社会作为小学教育体系中的一门基础课程，教师在开展课程教学时，应着力于在教学活动中进行道德情感、道德行为的渗透教育，使学生在日常的学习生活中树立正确的思想价值观。小学阶段的孩子就像一颗小树苗，需要阳光雨露的滋润，经过风吹雨打的磨练，才能逐渐的成长为参天大树，因此，我们要从小就培养孩子的公德心，做一名品德高尚的人。

一、小学生道德情感特点分析

（一）学生道德情感的阶段性

小学生道德情感的持久度、统一度和稳定度都存在阶段性的差异，随着学生认知能力的不断提高，其道德情感也会出现相应的变化。……