熊英

摘 要：随着新课改的不断深入，我国教育逐渐开始对学生的逻辑思维能力、创新精神以及情感表达的培养加以重视。特别是小学生因为年龄特点所致，控制力以及思考能力均需要提升，所以小学班级监管具有挑战性是广大教师达成的共识。主要围绕情感教育在小学班级管理中的必要性展开分析，并提供应用措施。

关键词：情感教育；小学；班级管理

所谓情感教育，具体是指利用感情交流拉近师生距离，形成和谐友好的关系，让学生能不知不觉接纳且顺从教师的监管，进而指引学生具备方向性的感情，让其道德修养及三观可以正确树立。在小学班级监管中融入情感教育，不但能提升班级监管水平，还能推动班级规范的秩序性及标准化，从而提高教学质量。

一、情感教育在小学班级管理中的必要性

1.有助于挖掘学生潜力

教师在开展小学班级监管工作时，工作量大且繁杂，再加上巨大教学压力，所以把情感要素和其相结合，能在诸多方面提升学生的认识水平，为学生将来成长和进步奠定良好基础。教师在抒发感情的过程中，往往都是利用肢体动作展开表达，简单来说就是日常中和学生展开眼神沟通和心灵传递，所以教师体现的所有肢体动作都印在了学生心中，能对学生带来长久性的影响，进而让学生达成感情共识，教师便能和其打成一片，在轻松愉悦的教学环境中进行学习。不但能提高学习成绩，还能让其掌握正确的学习习惯和方式。

2.有助于顺应社会

现阶段，我国大力倡导素质教育，在这一背景下，小学生不但要掌握丰富的理论知识，同时还要具备动手实践能力以及适应社会的能力。要想让学生在社会中得心应手地面对各种问题，有随机应变的思维，如果出现问题，能迅速合理解决，那么就必须对其展开情感教育，这是学生步入社会的必经之路，要从娃娃抓起。

二、情感教育在小学班级管理中的应用措施

1.辅助学生建设正确认知

由于小学生自我意识能力较弱，教师要注重对其进行指引。以前阅读过这样一则事件：有个5岁的小女孩在上学途中，因为和旁人打赌，说让她父亲开奔驰来接她放学，但是这天恰好父亲有事不在，让叔叔开一般的车去接她，小女孩便觉得颜面无存，第二天无论如何都不去上学。透过这个事情不难发现，若不积极改掉小女孩此种不正确的攀比心理，那么时间长了必然会影响她今后价值观的形成。

教育的核心目标不在于单单为学生讲解一些书本中的知识，而是要传授其做人的正确道理。若攀比的心理没有被及时制止，导致其继续延续，必然会让其形成错误的思想，这种教育并不是真正的教育，毫无实际意义可言。所以，教师要利用小学生可塑性强的优势，在其最单纯的童年时期用合理的指引让其形成良好的三观，情感教育在学生日后发展中有着积极的推动性作用。

2.用爱呵护、理解、尊重学生

因为小学生身心均未发育完全，教师要实时重视其精神方面的进步，在生活中源源不断为其提供心灵慰藉，要积极主动去理解学生实际情况和内心活动。有一部分学生心理素质较弱，时常会因为一些不起眼的小事儿或者没按照自身意愿进行就开始生气、砸东西、打人等，用偏激的方式处理，这是十分严重的问题。教师要在班级管理过程中融入许多爱心，用爱去容纳、去感化，着重重视学生的学习情况、生活环境以及心理动态等。一旦发现某一学生出现情绪变化或者负能量传递，要在第一时间展开劝导和教育，潜移默化让其真正学会怎样调节和掌控自己的情绪。

3.激励学生展开自我评判

在小学班级监管工作中，教师要遵循尊重学生、激励学生的准则，提升其自我评判和自我认识的水平。这在学生科学合理地处理生活、学习以及交流中所遇到的各种问题中发挥着极其重要的作用，而且还能提高其抗挫能力，提升自信。另外，教师要不断引导学生具备宽广的心胸以及气节，坦然处理生活中存在的各种困难和坎坷。同时还要让其清楚意识到自身的优点和缺点，学会扬长避短，对生活抱以不断进取、努力向上的心态。

4.打造多元化的情感教育情境

在小学班级监管中，教师要利用建设多姿多彩的班级情境来熏陶学生的感情和认知。首先，教师可以策划一些围绕情感教育为核心的主题班会，组织学生主动参与丰富多彩的社会活动，例如：画展、公益活动、音乐会、体育运动等。其次，教师要乐于创建争做榜样的教育情境，这是基于模范的作用，比如：生活中各种典范事迹和英雄，利用种种事迹来引起学生的感情共识，让其产生正确情感。同时，还要加强家庭、校园、社会三方面的联系，协力进行情感教育，通过加强家长情感教育的认识、学校举行丰富的情感教育活动以及社会各个机构组织的配合和支持，全方位促进学生综合发展。

综上所述，情感教育在小学班级管理中的应用，是时代发展的必然趋势，广大教師一定要对其加以重视，时刻关注其成长情况，充分发挥引导者的作用，鼓励学生明白是非对错、正邪善恶，从而让其拥有一个完美的童年。

参考文献：

[1]洪美玲.如何提升情感力在小学班级管理中的正向效应[J].小学生（下旬刊），2017（12）：77.

[2]仇桂玲.情感教育渗透于小学班主任管理工作的方法探究[J].中华少年，2017（31）：243-244.

编辑 高 琼