黄承军

摘 要：学习迁移对学生学习有重大影响，如何实现学习的正迁移是中学教学中面临的问题，本文举四个方法（分析与综合方法、等效替换的方法、控制变量法、抽象与概括的方法）的迁移教学来说明在物理教学中如何形成学习的正迁移。

关键词：物理教学;学习迁移;分析与综合方法;等效替换的方法;控制变量法;抽象与概括的方法

美国心理学家ML比格指出：“学习的效率，大半依靠学生们所学得知识可能迁移的数量和质量而定”[ 1 ]，可见学习迁移对学生的学习效率有重大的影响，教师在教学中要提高学生的学习效率，需重视学生学习迁移能力的培养。

1 什么是学习迁移

学习迁移也称训练迁移，指一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响[ 1 ]。任何新的学习过程会对学习者的原有知识经验、动作技能、情感态度等产生影响，迁移是学习的继续和巩固。凡是这种影响能起到积极的促进作用，称为学习的正迁移;反之称为学习的负迁移。

2 影响迁移能力的形成个人因素与客观因素

学生的迁移能力的形成受到各种因素的共同影响，主要注意两个因素的作用：迁移主体个人因素的作用与影响迁移的客观因素作用。个人因素是指学生本身的一些能影响迁移的特质或状态，如学生的学习的态度、学习的心向和学生已掌握的知识、方法等;客观因素是指学习材料的特性、教师的指导、学习情境的相似性等[ 2 ]。……