摘 要：在开展实施小学数学课堂教学活动的过程中，帮助学生及时巩固课堂教学内容最好的办法便是作业。合理的作业设计对学生学习活动的开展有积极作用。但在实际教学过程中，大多数教师热衷于采用题海战术，不仅占用了学生的课外自由时间，而且达不到预期效果，等同于让学生做无用功。因此，对小学数学作业设计现阶段存在的问题进行分析，并提出相应的改进策略，具有非常重要的现实意义。

关键词：小学数学；作业设计；问题；对策

一、小学数学作业设计目前存在的问题

小学数学作业设计是整个教学过程中的重要组成部分，对整个教学目标的实现有重要影响。结合实际教学情况可知，小学数学作业设计目前存在的问题主要有以下几个方面：

1.数学作业缺乏应用性

实际教学过程中，教师给学生布置的数学作业，大部分是数学教材课后习题或市面上出售的辅导习题，其主要内容大多是数学学科知识，缺乏与实际生活及其他学科知识内容的关联。过度注重数学学科知识内容的同时，使数学作业相对缺乏应用性，学生的学习思维僵化，与现阶段推行的素質教育理念不符。数学作业缺乏应用性，主要表现在以下两点：第一，作业内容缺乏与实际生活及其他学科知识内容的关联；第二，作业解题思路一味地套用所学公式或死背概念。

2.数学作业忽视学生实际需求

整个教学活动中，学生个体的差异性一直存在，现阶段的小学数学作业设计并未将学生群体的这一特性纳入考虑范围之内，数学作业的布置及完成很大程度上忽视了学生的实际需求。无论是数学作业的数量，还是数学作业的内容，都未体现学生的个体差异性。教师在布置数学作业时，采用统一化的标准，没有给予学生自主选择的权利。对理解能力、学习能力较差的学生来说，数学作业存在巨大难度，无法思考出正确答案，起不到巩固学生所学知识的作用；但对学习能力、知识能力较强的学生而言，难度一般，无法满足他们学习的需要。

3.数学作业缺乏对学生的吸引力

数学学科知识内容不仅包括课本教材的书面内容，而且包括演算方法、推理过程等较为具备实践性的内容。现阶段的数学作业设计缺乏对学生的吸引力，这主要是因为数学作业一味注重对课本内容的考核。这使数学作业设计不但无法达到促进学生学习活动开展的目的，而且容易引发学生的抵抗情绪，对数学学科的学习产生厌恶感。

4.数学作业缺乏实效性

小学数学作业设计包含许多环节，从最开始的数学作业编写，到教师的作业安排布置、学生数学作业的完成，到最后的反馈，都会对整个数学作业设计的实效性产生重要影响。现阶段，大多数教师针对学生完成的数学作业实施统一标准化的评价，只用对或错等评价学生作业完成的正确与否，并未达到强化学生学科知识记忆的目的。学生完成繁重的作业之后，并不能得到教师及时有效的表扬，自己付出的努力得不到足够的肯定，学习积极性大受打击。

二、改进数学作业设计的相关策略

针对目前小学数学作业设计存在的问题，结合实际教学现状，提出以下几个方面的改进策略：

1.增加数学作业的灵活性和层次性

针对现阶段小学数学作业设计忽视学生实际需求这一问题，教师在设计数学作业时，应注重数学作业灵活性的考查，增加数学作业的灵活性。一方面，教师应结合班级学生学科学习进度，选择难度与学生学习进度相符的数学作业，可适当地设计有针对性的作业习题，解决学生的实际需求；另一方面，学生存在个体差异性，教师安排数学作业时，针对学习能力较强的学生，为起到更好的巩固效果，可以给他们布置难度更大的数学作业。

2.加强数学作业与实际生活的联系

加强数学作业与实际生活及其他学科知识内容之间的联系，不仅能增强数学作业的吸引力，而且在很大程度上能够降低学生的学科学习难度，对促进整个教学活动的开展有重要作用。小学数学作业的设计，教师可以结合学科知识内容，布置相应习题，使其可以解决生活中的常见问题，加强数学作业与实际生活之间的联系。以小学数学教学中两位数的除法教学为例，教师可以将对该知识点的作业考核设计为：有12个苹果，小明一家有3个人，如果每个人拿的苹果数目一样多，小明最后拿到几个苹果？这样的应用题设计，不仅和学科教学内容密切关联，而且极具生动性。

3.改进数学作业的评价方式

对小学生来说，教师对其进行及时有效的作业反馈有极其重要的现实意义。现阶段的数学作业评价方式无法对学生起到激励作用，教师应改进目前采用的“良、中、优”等简单化的评价方式，转而使用短语评价形式，对学生在整个数学作业完成过程中表现的优点予以表扬。如思维丰富、想法独特等。同时，评价内容的书写，还可引入学生较为喜爱的卡通形象贴纸、卡通形象图标等，在完成学生数学作业评价及结果反馈的同时，带给学生欣喜感，进而促进学生学习积极性的提升。

三、结语

综上所述，小学数学作业设计是整个教学过程中的重要组成部分，对整个教学目标的实现有重要影响。对小学数学作业设计存在的问题进行相应的分析，具有重要的现实意义，本文主要结合实际教学情况，分析数学作业设计过程中存在的问题，并提出相应的解决策略，以期促进小学数学教学活动的有效开展。

参考文献：

[1]张爽.小学数学作业设计存在的问题及改进策略分析[J].读与写（教育教学刊），2018，15（2）：186.

[2]周娟.新课程小学数学作业设计的问题与策略研究[J].时代教育，2017（12）：167.

作者简介：王晓璨（1982—），女，山东兖州，山东省济宁市兖州区新驿镇高吴桥学校二级教师。

编辑 高 琼