田占伟

【摘 要】现在各学校正在对微课翻转课堂这一新兴的教学方法进行研究和探索，打造精品课程，促进整体师资水平的提高；以物理化学课程为载体，探讨微课的实践应用。

【关键词】微课；翻转课堂；小学数学

【中图分类号】G420 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0201-01

一、微课及其特征

1.课程背景。

数学课程有一个共同特点，有海量的名词、概念、定律、符号、公式、习题等，学习能力好的学生死记硬背也难记住要领，更不用说融会贯通，考试成绩普遍偏低，因此学生厌学，教师难教。特别是习题讲解，常规上课讲解课时有限，教师课后辅导不仅工作量大，时间和空间受各种制约。

2.微课的优势。

“微课”是“Micro Courses”的英译，又被称为“微课程”。微课程具有时间短、內容精、容量小、模块化、情景化、半结构化的特点，它符合绝大多数高职学生的认知能力，减少学生学习时间，创造优良的学习环境，提高学生学习信心和兴趣，激发学生去主动学习，培养学生职业素质。微课不仅不会对正常课程教学产生影响和干扰，反而是很好的补充和加强，还能帮助教师备课、规范教学过程、便于教学的研讨交流，建立微课资源库，开发新型授课方式。

学校的课程改革要集中在优化学生的学习环境上，要提供给学生更加灵活、自主的学习环境，这样才能用更短的时间完成更加丰富和实用的课程教学。 二、翻转课堂及其特征

“翻转课堂”也称作反转教学、视频点播教学、教育视频点播教学等。与传统的课堂教学……