林忠庆

【摘 要】核心素养是立德树人的根本，也是学科教育的灵魂，抓住学科核心素养，全面充分发挥学科的育人功能，对深化教育改革意义深远。那么我们小学体育课，应加强哪些核心素养？笔者根据自己的教学实践和思考，梳理以下几点，旨在不断地探索和完善体育学科的育人功能。

【关键词】小学；体育课；核心素养

【中图分类号】G807.01 【文献标识码】A

【文章编号】2095-3089（2018）12-0166-02

一、教师良好的专业素养是培养学生核心素养的重要基础

1.仪态形象好。

笔者认为，体育教师在体育教学中“要会讲、会做、会评，做到言传身教。”那么仪态形象素养要做到：仪表整洁、大方、精神饱满；授课时口齿清楚，表达流利，字音正确，口令富有感染力；授课风格生动活泼符合小学生身心特点，详略得当、深入浅出、抑扬顿错。善于激发学生的兴趣和对学习态度的正面鼓动。

2.知识面广博。

比如：在讲授保健基础知识课时。能利用多媒体课件等整合生理学、保健学、心理学等多学科内容，相互穿插渗透，让小学生“知其然并且知其所以然。”懂得“为什么要做准备活动？”“运动后做整理放松有什么好处？”又如：“篮球耍猴游戏”教学时，看到学生玩得热情高涨，教师可以适时因势利导，简单介绍篮球运动规则等，就是在玩中演变和发展起来的，再列举乔丹、科比等名人轶事，让学生激发更大的求知欲，更加喜欢你的课。

3.本领技能硬。

俗话说“打铁还须自身硬”，体育老师的专业技能良好、体态结实、性格开朗、阳光热情，本身就是一副健康形象的广告；专业全面、技术精湛的体育老师是很受小学生崇拜的，体育课中小学生常会不由自主地模仿老师的动作，这对学生的正面、直观教育影响很大。小学体育课要上好，教师要“一专多能”。比如：既能与学生打球，也能和学生踢球；在活动中既担任指导者、参与者，又是裁判者，学生当然十分佩服！正所谓“亲其师，才能信其道。”

4.心中充满爱。

教育必须有爱，才能焕发生命力。体育教师积极向上的人生态度，饱满的工作热情，良好的性格和情绪，坚毅果敢的意志力散发着一种力量，这种“美好形象”就是学生的一面镜子，上课时教师饱满、稳定的情绪和娇健的身姿、优美的示范、富有感染力的口令等，都將会受到学生的尊敬与爱戴。体育课堂中加强公平公正，就是对学生爱的体现，对待不同水平的学生，要以同样的心态区别对待；不要对爱运动的学生赞赏有嘉，动作协调性差或不爱运动的学生只是训斥，要有爱心和耐心分类指导做到因材施教。所以拥有健康人格的教师，才能教出健康的学生。

4.师德修养高。

在教学中语言文明不粗俗，态度和蔼爱护学生；关心学生的身心健康，关注课堂中每一个学生的进步和体验，没有体罚或变相体罚学生；在学生学习信心不足、动作出现不协调或不守纪律时，而是不厌其烦地指导、鼓励学生，客观公正地评价学生的进步和闪光点；不靠“凶和骂”来树立威信。例如：篮球比赛场上，学生传球失误、本来就紧张，再加上老师的责骂：“喂，喂，怎么传的，太差劲啦！”，学生的压力就更大，这样的比赛能取胜吗？所以应多些鼓励和安慰：“没事，没事，别紧张！注意控制力度，老师相信你行的，加油！”这样师生关系才能民主、和谐、融洽。二、学生良好的学习习惯是加强核心素养的重要保证

1.守纪礼仪佳，自主行动力强。

上体育课，学生提前在操场等候上课，集队时做到“快、齐、静”，师生相互问好，着装整齐，课结束师生道别再见。这是最起码的常规（课堂礼仪）。课堂上，学生认真听讲，仔细观察，乐于体验，这是对教师工作的基本尊重（尊师重教之礼），如武术、跆拳道等修习演练，还要相互抱拳施礼。态度积极，求知欲强，精神饱满，学有所获，学有所乐，学有所得，这是体育学习的意义。还有一些礼仪元素要加强，参加体操等项目的展示、考核，练习者要直立举手向教师示意（赛场礼仪），“准备好了，可以开始！”之意。课堂上学生展示、表演、示范完毕，学会用掌声、微笑送上，以示鼓励或感谢。

2.乐学又勤练，善于增强自我。

体育课中，重要的不仅是积极参与，还要在游戏、竞赛中遵守比赛规则、课堂纪律，增强集体主义意识，在团结协作、友善交往中建立良好人际交往。积极出勤每天的体育课、大课间及课外体育活动，不“三天打鱼，两天晒网。”增强自我教育、自我表现、自我评价意识，在动态的课堂环境中，警醒自我：“我遵守纪律了吗？”、“这节课我学会什么？”再如：在篮球比赛中，个别学生凭着个人技能好，单打独斗，不与队友配合，虽然得分不少，教师也要巧妙指出，加强集体主义和团队精神教育。善意地引导学生自我评价：“我的做法对不对？”

3.学习途径广，善于多元联动。

虽说学生知识的获取靠“严师出高徒”来传承，小学生学业的成长受教师的影响很大，但在科技迅猛发展的时代，通过电子科技、网络课堂等手段，获取的信息量也是无限的。除了课堂上教师传授的技术技能要认真学，而且在课外也要有增强、延伸拓展知识的学习力。能与家长、同学一起观看、讨论、探究体育问题或NBA或其他高水平比赛等，对提高体育文化、艺术的欣赏和规则涵养大有益处。

4.健身意识强，培养自觉个性。

自主健身意识与树立健康观念，应该深入学生心中。健康是主要目标，自主健身是行动关键。“每天锻炼一小时，健康工作五十年，幸福生活一辈子”这句话常常提醒我们，自主健身应当成为一种生活习惯，要持之以恒、坚持不懈。小学阶段是培养终身体育习惯的重要时期，要从小树立正确的健康观、健身观，养成自主健身的好习惯。除了体育课、大课间、学生还应积极参与课外体育活动：自觉练习跳绳，打羽毛球、做仰卧起坐、或和家人一起爬山等，总之，走到操场中去，走到大自然中去，享受阳光体育的乐趣。做个健康阳光、活泼开朗具有体育美德的学生。

当然，体育课的核心素养随着新课标的发展与不断完善，课程改革的深入及教育体制的变革，促使我们更要与时俱进，大胆迈入核心素养的新时代。