叶俏玲

摘要：全面领会《语文课程标准》关于低年级识字教学的阐述，深入理解人教版新课标教材识字部分的编写特点。把低年级识字教学从兴趣入手，把握识字教学中情趣性、自主性、创造性、生活性原则，并探究积极有效的识字教学方法，努力实现识字教学的高效性。

关键词：兴趣；愿学；乐学

识字是小学语文教学的重要组成部分。识字是阅读和作文的基础。具有较强的独立识字能力和良好的识字习惯，不仅对于识字写字，对于学好语文，乃至终身学习是一笔宝贵的财富。因而识字教学是低年级语文教学的一大难点。那怎样引发学生学习兴趣，变苦学为乐学，寓教于乐，乐在其中呢？这是每个语文老师关注的问题。对此，我在语文识字教学中进行一些探索。

一、用“兴趣”激发学生

低年级学生学习时“趣”字是支撑他们学习的动力，他们对学习上感兴趣，觉得好玩，对课堂感兴趣，才喜欢去听。如果这种兴趣一旦丢失，那么后果是可想而知的。因此，在教学中教师要善于发挥自身的特长，用幽默、风趣、传神的语言创设一个和谐、温馨的课堂环境，激发学生主动获取知识的愿望。

在教学《生字》时可以做如下的游戏激发学生学习兴趣。

‘开火车这种游戏分小组进行。随着孩子们发出呜-呜-呜的声音，老师出一个生字，让学生按顺序拼读音节，分析字形。哪个学生读音错了，或字形不确，这列火车不能开下去，发令停下来。

猜字谜根据生字的特点，引导学生猜谜语帮助记忆。……