孙良燕

摘要：“兴趣是最好的老师。”最好的学习动机莫过于学生对学习本身发生兴趣。学生一旦对数学知识产生兴趣，就能体会到思考问题和做题的乐趣，变被动学习为主动学习，变厌学为乐学；反之，如果学生的学习存在着被迫、苦恼、烦躁、紧张，就会使兴奋部分受到抑制，从而影响学习效果。

关键词：激发；普高；数学；学习兴趣

在农村普通高中从事数学教学工作十几年以来，在和同事一起交流时，听的最多的事情就是报怨农村“普高”的学生真难教。由于成绩好的大部分学生都被城市省级示范高中及好点的私立高中录取了，剩余部分成绩较差的学生就读高中只能选择一些农村普通高中了，这就造成了农村普通高中学生整体学习质量较差的根本原因。上课没有多少学生去认真听讲，教师上课也没有什么压力，课后也没有多少学生主动去问问题，老师不必担心会因学生的问题而被难倒。其实反过来思考一下，造成学生这种学习现状不仅仅是学生基础差，学习态度不端正，我们教师也一定的不可推御的责任，是不是我们的数学课堂教学枯燥无味，没有能引起学生的兴趣呢？所以我个人认为在今后的数学课的教学中，应该多考虑如何设计教学，采用什么样的教学方法来激发学生学习的兴趣，从而让我们普高学生重新捡起已失去的学习数学的信心。

教育学家乌申斯基说：“没有丝毫兴趣的强制学习，将会扼杀学生探求真理的欲望”。……