曾梦颖

摘 要：在当前应以技术飞速发展的时代，越来越多的学校开始对从小帮助学生养成良好的信息技术素养加强了重视。在当前的小学信息技术教学中，随着新课程标准的不断深入，对教师的专业水平素养也提出了更高的要求。也就是说，教师在鼓励学生进步的过程中，自身也要不停的发展进步，这样才能更好的完善课堂质量，帮助学生得到更加广阔的发展空间。本文主要从语言转换的这一角度来介绍在当前的教育模式中小学信息技术教师应该做出的具体的改变。

关键词：小学信息技术；教学语言；改变；方法措施

在教学的过程中，教师主要是用各种各样的教学语言来引导学生进行学习，教师更应该学会灵活的运用这些语言来增强学生的学习的积极性，对于学生们来讲，年龄的因素使得他们的性格特点活泼好动，而且很难在某一事物上集中注意力，对学习也是经常“三分钟热度”。小学信息技术教师对于计算机了解甚广，制作起教学课件更是非常一流的，但实际效果确实明显的不尽如人意，主要还是因为教师在进行教学改革时没有找准改革的准确的入手点。我在多年的教学实践中总结出了这样一个观点：教学语言是一节课中对学生影响最大的因素。教师要能够用词标准恰当，表达简明扼要，而且还要通俗易懂，对于语言的转变，具体表现为以下的四个方面。

一、命令式变商讨式，充分尊重学生，与学生表现出平等