摘 要：子曰：“温故而知新。”在中国传统的教育中一直对于温故已经学习的知识十分的看重。对于新知识的教学我们提倡课前预习，同样的道理对于已经学过的知识也要时常的复习整理。初中英语作为一门基础的语言类学科，对于学生们以后的学习有着非常重要的意义。对于初中英语的学习，复习课的存在对于英语的学习，强化知识点的记忆、巩固新知识的应用都有着非常重要的意义。在现实的教学中，复习课的难度有时比讲授新课时还要大，因为在讲授新课程新知识点时，学生往往会集中注意力去听讲，而复习课学生们却经常感到乏味没有兴趣。注意力的不集中会导致英语复习课的作用大大降低。本文就初中英语复习课的教学意义做出了分析。

关键词：初中英语；复习课；教学意义

英语复习课的主要教学意义是，帮助学生们将学习过的知识进行总结和归纳，帮助学生温习已经学过的知识，强化知识点的记忆。通过阅读、对话、习题联系等辅助方式加强同学们对于知识点的掌握。复习课的意义是将知识更好的应用，并不是简单地将知识点记忆，答对问题永远不是教学的最终目标，学以致用才是我们教学的最终目的。

一、 确定复习课内容，做到有目的，有重点的去复习

英语复习课学生可以根据自己的实际情况去分类复习。英语复习课可以按照课程、学习单元、语法结构、习题类型等各种形式去进行复习。在复习时应该专注自己比较差的方面，做到有目的有重点的去复习。在复习时首先将要复习的内容进行分解，先复习比较基础以及稍微有难度的知识点，然后将知识点发散复习，最后要做到英语知识点的归纳总结整体复习。这样做的目的一方面可以提高英语复习课的学习效率，另一方面正确的复习方式有助于学生更好的领会知识点以及知识点的应用。

二、 强化基础，重点、难点逐一攻克，做好标记请教老师

有些学生认为既然是复习，当然是把知识点的难点和重点以及课堂上不懂的地方进行再一次的学习和研究。其实这样想就错了，复习的意义应该注重强化基础。无论做什么，学习什么学科基础没有打好就好高骛远的追求难点重点是不切实际。所谓知识的难点重点之所以学习起来比较苦难，很大一方面是因为某些基础知识点学生们在学习时没有完全明白，才导致了难点以及重点问题学习起来比较困难。复习课应该先从基础入手，将课堂上反复错的基础知识点完全的明白之后，再去逐一攻克难点和重点，在学习难点和重点的知识时，切记不要做到似懂非懂，只要有不明白的就做好记录，准备请教老师以及其他同学，这样复习课才能达到实际的教学意义。

三、 复习课是将新知识与旧知识串联学习的有效方式

在复习课中，学生们可以把新学的知识与学习过的知识进行串联学习。任何一个课程的教学都是循序渐进的，都是逐步加大难度的。在复习新知识的同时，回忆旧知识，找出其中的内在联系，归纳总结出其中的学习规律有助于学生们培养自己的学习方法和学习思维。在复习课中，学生是教学的主体占据主导地位，学生可以根据自己的情况去选择性的学习和复习，真正做到主动学习充分调动了学生们的学习积极性。与此同时，复习课应注意加强学生的操练活动，让学生多动脑筋思考问题，让他们尽可能多地举些例词、例句，使他们能训练掌握语法的用法。理论的知识一定要在实践中去检验，理论与实践的相结合教学也是教学新大纲所大力提倡的。

四、 复习课由教师监督指导，但是应该以学生为主体，让学生们变成学习的主人

在复习课中，我们的某些教师根据自己的授课特点和授课进度，主观推断哪些知识点是同学们所难掌握的，那些重点是学生们一次听不懂的。教师不顾学生的反馈，剥夺了学生们主动学习的机会，对于强加的复习学生们反而更加反感，甚至有些教师把复习课也变成了讲授新课的时间。我们的教师不应该做出这种行为，学生们不是教师随意摆布的木头人，对于学生们的理解能力我们的教师一方面要对学生有信心，另一方面要实际考察学生们真正的知识掌握程度。如果教师坚持自己的主观臆断，那么会导致复习课的教学根本没有意义，长此以往，学生们会越来越厌烦复习课，甚至是对于英语的学习产生畏惧、被动学习、没有激情等一系列的恶性反应。因此，复习课的教学，首先教师先走出误区，不要剥夺学生们主动学习的机会，教师可以在一旁做监督和指导，但不要过分的参与，要相信自己的学生。良好的复习课氛围是提高学生复习效率和学习效率的前提之一，有效地利用好复习课的时间是摆在每一个教师面前的一个难题。初中的学生不像小学生，他们有着比较好的自控能力，有着自己独到的学习态度和学习思维。我们的教师应该鼓励学生们自主复习，自主学习的精神，将复习课的教学意义发挥至最大。英語学科由于自身的学科特点，对于知识的掌握很大一部分不是停留在考试卷和习题上，在复习课中，教师可以鼓励学生们将英语知识点串联起来建立生活情境，学以致用的去复习。比如说，将所学的词句语法，结合实际生活的情景，进行两人甚至是多人对话，在对话中去理解知识点，同时也可以锻炼同学们的英语口语，有效提高学生们的学习积极性。

初中英语的复习课，应该注重教学的方式方法，将复习课的实际教学意义发挥至最大，千万不要只停留在表面工作上。英语复习课是强化语法记忆，熟练掌握基础知识和基本技能，并使之转化为能力的重要手段，它的功能应使学生把“忘的记起来，漏的补上，错的纠正，差的赶上”。在复习过程中，要始终围绕提高学生学习英语的兴趣，提高学生听、说、读、写的综合水平，提高活用能力和应变能力，达到“温故而知新”的目的来进行。相信通过师生的不懈努力，我们的初中英语复习课肯定会达到预期的教学目的，我们的初中英语教学水平也会有新的突破！

参考文献：

[1]王德春.仁爱教育初中总复习整合方案[M].北京：大众文艺出版社，2007.

[2]朱慕菊.走进新课程[M].北京师范大学出版社，2002.

[3]柳海民.中学素质教育理论与实践[M].东北师范大学出版社，2000.

作者简介：张满凤，广东省连州市，连州市第二中学。