周靖松

摘 要：语文教学一直以来都是我国教学计划的重点，在高中的教学内容中，文言文是语文知识中的重要组成部分，虽然高中生已经有了初中的文言文基础，但是，文言文由于语句艰涩难懂、一词多义等原因，仍然是学生学习的难点，因此，老师在进行文言文课堂教学时应该随时了解学生的掌握情况，尽量用学生能懂的语言解释文言词汇，帮助学生更好地理解，同时优化教学方法，改变教学策略，提高课堂的教学效率。

关键词：高中语文；文言文教学；问题；多媒体教学

一、介绍课外背景，呈现情境内容，提高学生学习兴趣

通过总结与归纳苏教版高中语文教材中的文言文课文，可以基本了解苏教版在文言文单元设计中以文章内容为单元选择与编排的标准，同时遵循以文育人的编排原则，注重文章的人文情感及社会价值。因此，教师在对苏教版高中语文的文言文单元进行课文教学时，要注重挖掘作品的背景，对文章的时代信息、作者情感及人文意义进行深入探寻。教师可以在课堂中向学生进行背景导入，丰厚文言文的文学内涵，同时以淡化高中学生对文言文的时代跨越感，提高学生对文言文进行阅读、理解和探究的兴趣。

例如苏教版高中语文必修二第三专题，历史的回声中编排了文言文课文《阿房宫赋》，通过描写阿房宫的兴衰变化，反映作者对历史发展循环往复的感叹，借此警醒唐朝的统治阶级避免重蹈覆辙。……