宿玉梅

摘 要 要激发每个学生的学习潜力，使每个学生在美术上都有不同的发展，美术课堂必须回归自然，教师要多从学生的角度思考问题，创造出适合每个学生学习的空间，真正实现“因材施教”。

关键词 小学；美术作业；多元化设计

中图分类号：G628 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0142-01

美术与人们的生活有着千丝万缕的联系。对于每一个学生来说，由于他们不同的经历、不同的家庭环境和不同的文化背景，他们对美的感受也不尽相同。

对学生的记忆不是无条件的，只有教师通过自己的努力才能把知识转化为自己的财富，没有学生的思考和记忆，没有学生的积极努力，他们的知识就不能实现，没有人能够代替他们学习。要激发每个学生的学习潜力，使每个学生在美术上都有不同的发展，美术课堂必须回归自然，教师要多从学生的角度思考问题，创造出适合每个学生学习的空间，真正实现“因材施教”。

一、日记绘画训练有利于提高学生的学习兴趣

在小学中、高阶段，语文教师要求学生每天写日记，使学生养成写日记的习惯，从而提高语文教学的成效。然而，许多学生，由于缺乏对写日记或语言表达的理解，或者缺乏写日记的力度和毅力，使得写日记更加草率和肤浅，不能继续写下去。这将使学生难以每天记日记，无法达到预期的教学效果。根据这种实际情况，我以三年级四年级为试点，根据语文课和美术课的特点，提高学生写日记的兴趣。

首先，“说”：低年级的学生特别喜欢讲故事。……