摘要：农村幼儿接触音乐不多，且缺乏自我关怀意识，无法主动接受知识。教师可以积极展开体验式教学，让幼儿更好地感受音乐的魅力。通过结合民歌进行教学能促使幼儿发展传统文化，组织幼儿围绕音乐自打节拍能发展其节奏意识，结合音乐设置游戏能让幼儿的能力得到全面发展。这些方式都有助于让幼儿体验音乐的美好，进而提高音乐能力。

关键词：体验式教学；音乐能力；农村幼儿

农村地区由于条件所限，幼儿园的音乐器材、音乐资源都较为有限，而农村幼儿由于家长外出务工等原因，隔代教养的情况十分严重，因此使得幼儿性格内向，不敢与人交流，这导致农村幼儿的音乐能力受到了很大的限制。体验式教学指的是教学中要注重幼儿对教学内容进行亲自参与，进而激发直观的情感体验，从而树立起独特的审美兴趣。教师在开展农村音乐教学的过程中要充分激发幼儿的参与热情，积极展开体验式教学，让幼儿感受到音乐学习的美好。

一、 引入民歌，传承传统文化

不少农村幼儿能接触到的音乐资源有限，不如城市里丰富多彩，但是农村幼儿却能更多地接触到各种民间小曲小调。这些民歌音乐往往渗透着传统文化，教师在教学中可以充分利用这些民歌，将其引入到音乐教学中，让幼儿充分体验民歌民谣的魅力，进而感受到传统音乐文化的美妙。

教师可以将《茉莉花》等著名的民歌引入到教学中，鼓励幼儿尝试演唱，并感受其中展现出的传统文化气息。……