刘芳

摘 要： 在农村幼儿园推行性别角色双性化教育，有利于培养幼儿健康的心理与人格，但是部分教师在实施过程中走进了一些误区，应当引起重视。广大幼儿教师一定要把握好双性化教育的度，发挥好榜样示范作用，并因材施教，促进幼儿健康成长。

关键词： 农村幼儿 双性化教育 问题分析

教育学和心理学研究成果显示，幼儿教育中培养双性化角色的孩子，能兼具男性和女性的共同优点，男生不仅勇敢而且具有细腻的气质，女生不仅温柔而且具有冲劲，对于他们将来适应社会和自身发展都具有积极意义。特别对于广大农村幼儿，开展性别角色双性化教育更是促进他们全面发展的重要举措。本文主要针对这一教育模式实施中的一些注意点进行分析。

一、当前农村幼儿园双性化教育误区分析

对幼儿开展角色性别双性化教育，已经得到了大家的广泛认可，也在一定范围内进行了探究和尝试。但是这一模式作为一种新型理念，在部分幼儿园的运用中出现了一些误区。

一是简单奉行“1+1=2”的理论。有些教师将培养幼儿双性化人格简单理解为把男生和女生的性格汇集到一个人身上，认识上出现偏差，导致具体培养中将男生当做女生教育，女生当做男生教育，这样的简单教育模式不仅没有吃透双性化人格教育的内涵，而且容易造成严重的后果。

二是将双性化教育和无性化教育混淆。有些教师简单地将双性化教育理解为不区分性别的教育，通过这样的方式培养具有男女共性优秀品质的孩子。……