王建民

摘 要 随着社会对教育期望值和关切度的日趋升高，教师这个庞大的职业人群成为当今社会备受关注和深感重责的群体之一。而农村中小学教师工作环境条件较为封闭落后，加之社会、学校组织和教师自身等方面的原因，农村教师成为职业倦怠这一心理疾患的高发人群。所以，提高农村教师心理保健水平和消除中小学教师职业倦怠，已成为当前农村教师管理中的一个迫切需要解决的问题。作为农村中学一线教师，本人根据自己的教学实践，就农村中小学教师职业倦怠的成因及对策做一些尝试性的探析。

关键词 农村教育；农村中小学教师；职业倦怠

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0111-01

教师作为一种特殊的职业，是职业倦怠高发人群，他们在长期枯竭的状态下，会出现工作满意度低、工作热情丧失、情感疏离和冷漠的现象，这对其身心健康、教育教学质量和学生的健康成长也会产生一定的消极作用。导致农村中小学教师职业倦怠的成因包含教師教育程度、所授科目、成就感低、课业负担过重、评价机制单一、收入不高以及职业束缚。

一、农村中小学教师职业倦怠的成因

（一）教育程度

教师来源一般有两个：一是中专师范毕业生，直接分配到学校，教龄比较长；二是教师招聘考试，分别有大专生和本科及以上。教师学历的不同，也会对他们的教学生涯造成不同的影响。研究证明，大学本科及以上学历的教师在人际……