陈书宝

摘 要 新的课程标准明确指出：“小学数学课程是以培养科学素养为宗旨的启蒙课程，比较适于学生科学素养的培养。”鉴于此，本文就如何在数学教学中培养学生的科学素养进行了探讨，以期为我们的教学有一定的帮助。

关键词 科学素养；课堂教学；小学数学

中图分类号：G424.21 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0064-01

一、抓课堂、创情境，促科学教育

数学课堂是学生获得数学知识的主中心，是我们教师进行学科教学的主阵地。因而，要想更好地进行学生科学素养的培养，就必须狠抓课堂教学，就必须创设有效的教学情境，把科学教育悄无声息地融入到学科教学之中。教育教学活动证明，通过借助数学课堂教学，以不同的情境形式对学生进行科学教育，能很好的满足学生喜新、爱变的心理特点，大大提高科学教育的效果，从而能够很有效地促进科学素养的培养。

二、研学生、借特点，激科学兴趣

莎士比亚说过：“学问必须河湖自己的兴趣，方可得意。”爱因斯坦也曾经这样说：“我认为，对一切来说，只有热爱才是最好的教师，它远远超过责任感。”……众多名言启示我们：兴趣是获得知识的第一步，是最好的老师。要想更好地培养学生的科学素养，就必须激发学生的科学探索欲望，使他们热爱科学。因而，在小学阶段激发学生的探究欲望，就相当于给了学生打开科学宝库的钥匙。而我们教学的对象年龄小，喜好动、拥好奇，且形象思维占主要地位，易于被新奇性所吸引。