郑惠坤

摘 要 教师是学生立德的引导者。一年级《道德与法治》是向生活学习的教育，教师是学生生活的引路人，教师要通过创设教学情境来调动学生的多种感官，成为生活的“显微镜”，让学生体验情感、了解社会，情境中创造性的学习，学会生活、学会做人、学会创造。

关键词 生活；道德；法治；善于；体验

中图分类号：B031，D648 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0213-02

一年级《道德与法治》是2017年秋季全国统一使用的新教材，是在《品德与生活》课程的基础上强化法治教育，培养学生良好行为习惯的基础上增强法律意识，教材内容上道德与法律互相渗透、互相促进、互相融合，共同完成立德樹人的根本目标。它对于落实党的教育方针、办好中国特色社会主义教育、维护国家长治久安具有重大现实意义。向生活学习是一年级《道德与法治》的学习方式，“生活即教育”这门学科恰好内在于生活里，生活之中又尽显法治，两者相辅相成。这就要求教师要更好地认识、理解、使用教材，领会教材精神内涵，真正做到道德教育、法治教育、心理教育、国情教育等一个都不能少。因而，对于教师的能力要求也水涨船高，教师不再是简单的知识传播者，更像是生活中的引路人。所以，教师在教学中的角色应多些“善于”。

一、善于玩游戏，做个好“喜剧演员”

一年级《道德与法治》教材中安排了很多丰富多彩的游戏，让学生在游戏中形成开朗活泼、积极进取的个性品质，为儿童形成乐观向上的生活态度奠定基础，让学生在充满探究与创造的童年生活中，为学会生活、学会做人、学会创造打下基础。……