李鸿

科。因此，初中数学教师要利用信息化教学，多去关注学生感兴趣的地方，通过特殊方式，来提高自身的课堂教学水平。本文将结合笔者多年初中数学教学经验，对初中数学信息化教学的策略做逐一深入阐述，为广大教育工作者解疑答惑。

关键词 初中数学；信息化；策略

中图分类号：D045 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0203-01

在素质教育的当下，初中学生多数都会有叛逆的心理，不服管教，特立独行的人有很多，所以，数学教师在进行教学时，不能再继续运用过时的强硬教学手法，而是要以创新为主，坚持做到利用信息化将几何题目变简单，将函数问题变形象，创造情境，吸引学生兴趣这三大方面，促进学生数学素养的提升。

一、 信息化将几何题目变简单

老师们应该尽量把复杂的问题简单化，而在初中数学的教学中，几何知识就是一个重点也是一个难点，而对于信息的利用能够解决这个问题，利用信息技术可以令图形清楚的体现在学生面前，这些个精密的图形能够使得几何问题变得简单化，图形能够将问题更加简单直接的表达出来，更加便于学生们的学习和理解。老师们应该在几何教学中多多运用信息化教学，从而丰富课堂的教学内容，这对于初中时期的数学学习而言有很重要的意义。

比如，在学习勾股定理的时候，老师们可以利用信息化手段，将直角三角形描绘出来，让同学们看着图形来进行理解和分析以及练习，可以给直角……