摘要：小学阶段，学生的思维正由具象思维向抽象思维过渡，具体形象思维仍是学生思维的主要形式。而数学是一门抽象的科学，如何在抽象的知识与形象思维之间架设桥梁，主题式教学不失为一种好的方法。文章结合教学实际，探讨了主题式教学的具体方法，以期为广大一线教师提供教学参考。

关键词：主题事件；教学方式；小学数学教学

主题事件教学方式是指围绕一个主题，设计一个事件，引领学生经历事件的发生、发展过程，使学生产生学习兴趣，增加情感体验，加深对知识概念的理解，形成深刻记忆，形成人文精神，形成思想方法，形成解决问题的心智模式，形成积极的情感态度价值观，进而提高学习效率，提升学习质量。

数学是一门抽象学科，它总是将现实生活中丰满的现象、生动的规律抽取出来，用一种形式化的方法表达。这种表达形式在带给学生本质、简洁、明确感受的同时，无形中也为小学生的理解增加了难度。如何在数学教学的过程中，减缓孩子思维发展的阻力，架起抽象思维与形象思维间的桥梁？主题事件教学方式不失为一种好方法。笔者在教学中进行了如下的探索、实践与思考。

一、 在主题事件中明晰概念

学习力的相关研究表明：具体事件与静态知识相比，人脑更容易从整体上理解和记忆事件。通过做一个实验，通过一次交流讨论，比单调地听，比单调地看，更易理解和记忆相关的知识。

在教学三上“认识分数”时，教师设计了三个层次的学生动手折纸的操作活动。……