蒋英

摘 要 教育界一直以来便将小组合作学习视作培养学生学科素养的有效方法，这种方式对提高学生学习有效性、主动性而言有着深刻的意义。在小组合作学习中，学生的学习欲望、思维品质、非认知品质都能够得到有效的提高。现本文将对小组合作这种学习方式进行粗略的解读，对小学语文小组合作学习当中暴露出来的问题进行研究，提出相应的应对方法。希望本文的论述可以真正的提高语文教学有效性，进而使学生获得全面的成长与发展。

关键词 新课程背景；小学语文；课堂教学；合作学习

中图分类号：G622 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）07-0007-01

21世纪被称为人才的世纪，面对日新月异的社会变化，过去单枪匹马的英雄主义显然已经无法再帮助人们轻易获得成功。如今的社会越来决重视人与人之间的合作能力，包括能否吸取他人的见解与想法，能否在一个团队当中发挥属于自身定位的价值。可以说如果一个人缺少了合作能力那么这个人将会被社会所淘汰。合作能力与合作意识已经成为企业标榜应聘者基本素养的重要依据。小组合作学习一直以来就是很多教师所大力推崇的学习方法。学生在小组合作学习中可以养成探究、合作、自主的学习能力，这有助于提高学生的合作意识与主体学习能力。

一、小组合作学习概述

小组合作学习即学生以小组为单位完成实践活动，在合作交流、自主探索的过程中，每一名学生都履行自己的义务与责任，在学生互相帮助的过程中，完成小组成员共同的任务。……