王松沐

摘 要 对小学生来说，运算是小学数学学习的核心部分，只有掌握了一定程度的运算技能才能参与数学的更高级学习。为此，小学数学教师在运算环节教学中应高度重视小学生运算技能的培养。论文认为小学数学运算技能教学中，要掌握三个教学技巧以更好地促进学生提升运算技能。一是吸引兴趣，巧用实物进行动作性学习；二是激活思维，运用图形促进映像性学习；三是培养逻辑，借助符号实现抽象性学习。

关键词 小学数学；运算技能；教学策略

中图分类号：G623 文献标识码：A 文章编号：1002-7661（2018）06-0185-01

新课改背景下小学数学教学要求教师始终注重学生长期学习技能的培养，以帮助学生从初级阶段到高级阶段的学习。小学数学运算环节的教学，数学教师也应把握学生学习时的心理状态，充分发挥教师的引导作用并突出学生的主体地位。不可置疑的是，小学数学运算知识的学习必然需要学生有良好的学习兴趣、一定的思维能力，学生还应有契合自己学习习惯的逻辑思维能力，才能在数学知识学习中掌握更好的技能。对此，如何在小学数学课堂教学中充分引导学生提升运算技能这一问题始终备受各小学数学教师的广泛关注。因此，论文对小学数学运算技能教学策略进行研究有很大的现实意义。

一、吸引兴趣，巧用实物进行动作性学习

皮亚杰的“智慧自动作发端”理论中讲述了观察学生是否有学习兴趣的方法，也即是在孩子们面前摆上积木观察孩子们的反应，如以“动手操作”的方式摆弄面前的积木，这说明孩子们有获得外部世界知识的兴趣。……